论文部分内容阅读
摘 要：随着素质教育的不断发展，小学音乐教学的重要性也得到进一步体现。因此对小学音乐教师的教学质量要求也越来越高，老师应该不断地创新小学音乐欣赏教学，在掌握基础学习内容的同时加强学生的审美教育，提升学生的综合素质。下面对小学音乐欣赏教学实践进行几点思考，目的是提高小学音乐欣赏教学的质量。
关键词：小学；音乐欣赏；教学研究；质量
小学音乐欣赏是小学音乐教学的重要组成部分，音乐欣赏指的是在老师的指导下，通过聆听、感受音乐，提升对音乐的认识。音乐课程标准中指出，通过有效的教学途径让学生走进音乐，积极地参与到音乐活动中，让学生慢慢养成鉴赏音乐的良好习惯，为学生终身爱好音乐奠定良好的基础。音乐课程标准中把感受和鉴赏放在了音乐教学内容的首位，音乐欣赏是音乐教学中最富有感染力、音乐知识面最广的一种形式。在音乐欣赏活动中，采用图片、舞蹈等辅助教学工具，可以帮助学生感受音乐、理解音乐，可以培养学生的感受能力。
一、 要选择符合学生心理年龄的音乐
小学生的生活经验缺乏、知识阅历比较薄弱。因此老师可以根据这一特点，在音乐欣赏教学中，选择的内容要从简单到难。随着信息技术的不断发展，音乐表现的方式也变得多种多样，老师在选择教学内容的过程中，要对歌曲的内容和形式进行严格的把关，有质量的教学内容才能提升学生的音乐鉴赏能力。因此，音乐老师一定要选择带有鲜明形象的教学内容，让学生产生学习的兴趣。如果音乐内容的艺术感比较高，可以使小学生的欣赏能力得到提升。在选择内容的时候还要注重和学生的沟通，了解学生喜欢的作品，有助于学生产生共鸣。小学生的心理特点也是老师应该注重的，不同的学生有不同的心理特征，要选择符合学生心理年龄特征的音乐作品，顺应学生的心理发展需要。
例如：在《小机灵之歌》教学中，这首歌告诉我们要学习一休机灵、大胆、聪明的特点。在讲课的时候要结合小学生喜欢看动画片的特征，在课堂上给学生播放《聪明的一休》视频，让学生随着视频模仿一休动脑筋的动作，激发学生的学习兴趣。然后在通过欣赏歌曲让学生说一说听到了什么。在选择课上辅助教材的时候，一定要结合学生的实际情况，从而有效的提升音乐欣赏教学的效果。
二、 利用情境创设丰富学生的想象力
在音乐欣赏课上可以通过环境布置来创设情境，良好的音乐情境可以丰富学生的想象力。
例如：在《在动物园里》教学中，这首歌曲描述的是孩子们在动物园里见到各种动物时愉快、惊奇的心情。我们可以让学生每人带一个毛绒玩具的小动物来学校，摆放在教室的各个角落。让学生在聆听音乐的时候可以认识到不同的动物，在这种环境下，学生会觉得身处动物园，会让音乐变得更加生动，学生会更容易理解音乐作品。
还可以利用形象的语言描绘音乐场景，在音乐欣赏教学中，有些音乐作品的主体场景很明确，就可以加入生动的语言，形成对音乐中的场景再现。通过视觉和听觉激发学生的想象力，让音乐的艺术表现效果更加明显。
例如：在《狮子舞绣球》教学中，本节课的教学重点是感受锣鼓为歌曲增添热闹的气氛，通过乐器的伴奏进一步的体会民族乐器打击乐器对烘托音乐情绪起到的作用。老师在欣赏教学之前，先用生动的语言给学生描述，过新年的时候人们敲锣打鼓，唱歌跳舞的景象。通过老师的描述，可以让学生感受到情境再现的效果。
三、 注重以学生为主体的教学模式
当代的教育目标是培养学生学会自主学习的能力，这也是提升教学的关键。以往的音乐教学中都是“一言堂”的教学模式，现在的教学中，学生是课堂的主体，老师只是起一个引导的作用。但是在教学实践中，这两者的位置就会颠倒。传统的欣赏教学是学生听，老师讲，学生一直处于被动的学习状态，这种现象阻碍了学生发挥自己的个性。所以在教学中，老师要面向所有的学生，注重观察学生的个性特点，尊重学生的差异，选择适合学生的学习方法。
例如：在《快乐小舞曲》教学中，这是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲，旋律大多是同音进行。歌曲由四个乐句组成，一三句是一样的，二四句相差一个音，歌词的密度比较大，都是一字对一音。課堂上首先让学生聆听歌曲感受歌曲的情绪，然后在分句教唱，让学生分析一二句和三四句的不同。这首歌主要以律动为主，可以让学生自己创编律动，老师在加以指导。还可以根据歌曲进行简单的集体舞表演，让学生自己编创舞蹈。有效的引导学生自主学习，这样不仅可以激发学生的想象力、创造力，还可以提升音乐欣赏教学的效果。
想要提升小学音乐欣赏教学，需要音乐老师不断地探索和实践，才能真正地活跃音乐课堂，全面提升学生的音乐素养。激发小学生音乐欣赏兴趣的方法多种多样，老师要转变以往的教学思路，要注重突出学生的主体地位，在教学方法上可以利用创建情境教学，激发学生的想象力和学习兴趣，从而有效地完成音乐欣赏教学任务，让学生在音乐的艺术海洋中感受音乐的美。
参考文献：
[1]谢琼.关于小学音乐欣赏课的教学实践与分析[D].中央民族大学，2015.
[2]杜静文.提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].课程教学研究，2013（05）：50-52.
作者简介：
赵双妹，湖南省益阳市，安化县梅城镇完小。
关键词：小学；音乐欣赏；教学研究；质量
小学音乐欣赏是小学音乐教学的重要组成部分，音乐欣赏指的是在老师的指导下，通过聆听、感受音乐，提升对音乐的认识。音乐课程标准中指出，通过有效的教学途径让学生走进音乐，积极地参与到音乐活动中，让学生慢慢养成鉴赏音乐的良好习惯，为学生终身爱好音乐奠定良好的基础。音乐课程标准中把感受和鉴赏放在了音乐教学内容的首位，音乐欣赏是音乐教学中最富有感染力、音乐知识面最广的一种形式。在音乐欣赏活动中，采用图片、舞蹈等辅助教学工具，可以帮助学生感受音乐、理解音乐，可以培养学生的感受能力。
一、 要选择符合学生心理年龄的音乐
小学生的生活经验缺乏、知识阅历比较薄弱。因此老师可以根据这一特点，在音乐欣赏教学中，选择的内容要从简单到难。随着信息技术的不断发展，音乐表现的方式也变得多种多样，老师在选择教学内容的过程中，要对歌曲的内容和形式进行严格的把关，有质量的教学内容才能提升学生的音乐鉴赏能力。因此，音乐老师一定要选择带有鲜明形象的教学内容，让学生产生学习的兴趣。如果音乐内容的艺术感比较高，可以使小学生的欣赏能力得到提升。在选择内容的时候还要注重和学生的沟通，了解学生喜欢的作品，有助于学生产生共鸣。小学生的心理特点也是老师应该注重的，不同的学生有不同的心理特征，要选择符合学生心理年龄特征的音乐作品，顺应学生的心理发展需要。
例如：在《小机灵之歌》教学中，这首歌告诉我们要学习一休机灵、大胆、聪明的特点。在讲课的时候要结合小学生喜欢看动画片的特征，在课堂上给学生播放《聪明的一休》视频，让学生随着视频模仿一休动脑筋的动作，激发学生的学习兴趣。然后在通过欣赏歌曲让学生说一说听到了什么。在选择课上辅助教材的时候，一定要结合学生的实际情况，从而有效的提升音乐欣赏教学的效果。
二、 利用情境创设丰富学生的想象力
在音乐欣赏课上可以通过环境布置来创设情境，良好的音乐情境可以丰富学生的想象力。
例如：在《在动物园里》教学中，这首歌曲描述的是孩子们在动物园里见到各种动物时愉快、惊奇的心情。我们可以让学生每人带一个毛绒玩具的小动物来学校，摆放在教室的各个角落。让学生在聆听音乐的时候可以认识到不同的动物，在这种环境下，学生会觉得身处动物园，会让音乐变得更加生动，学生会更容易理解音乐作品。
还可以利用形象的语言描绘音乐场景，在音乐欣赏教学中，有些音乐作品的主体场景很明确，就可以加入生动的语言，形成对音乐中的场景再现。通过视觉和听觉激发学生的想象力，让音乐的艺术表现效果更加明显。
例如：在《狮子舞绣球》教学中，本节课的教学重点是感受锣鼓为歌曲增添热闹的气氛，通过乐器的伴奏进一步的体会民族乐器打击乐器对烘托音乐情绪起到的作用。老师在欣赏教学之前，先用生动的语言给学生描述，过新年的时候人们敲锣打鼓，唱歌跳舞的景象。通过老师的描述，可以让学生感受到情境再现的效果。
三、 注重以学生为主体的教学模式
当代的教育目标是培养学生学会自主学习的能力，这也是提升教学的关键。以往的音乐教学中都是“一言堂”的教学模式，现在的教学中，学生是课堂的主体，老师只是起一个引导的作用。但是在教学实践中，这两者的位置就会颠倒。传统的欣赏教学是学生听，老师讲，学生一直处于被动的学习状态，这种现象阻碍了学生发挥自己的个性。所以在教学中，老师要面向所有的学生，注重观察学生的个性特点，尊重学生的差异，选择适合学生的学习方法。
例如：在《快乐小舞曲》教学中，这是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲，旋律大多是同音进行。歌曲由四个乐句组成，一三句是一样的，二四句相差一个音，歌词的密度比较大，都是一字对一音。課堂上首先让学生聆听歌曲感受歌曲的情绪，然后在分句教唱，让学生分析一二句和三四句的不同。这首歌主要以律动为主，可以让学生自己创编律动，老师在加以指导。还可以根据歌曲进行简单的集体舞表演，让学生自己编创舞蹈。有效的引导学生自主学习，这样不仅可以激发学生的想象力、创造力，还可以提升音乐欣赏教学的效果。
想要提升小学音乐欣赏教学，需要音乐老师不断地探索和实践，才能真正地活跃音乐课堂，全面提升学生的音乐素养。激发小学生音乐欣赏兴趣的方法多种多样，老师要转变以往的教学思路，要注重突出学生的主体地位，在教学方法上可以利用创建情境教学，激发学生的想象力和学习兴趣，从而有效地完成音乐欣赏教学任务，让学生在音乐的艺术海洋中感受音乐的美。
参考文献：
[1]谢琼.关于小学音乐欣赏课的教学实践与分析[D].中央民族大学，2015.
[2]杜静文.提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].课程教学研究，2013（05）：50-52.
作者简介：
赵双妹，湖南省益阳市，安化县梅城镇完小。