【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》强调数学教育要面向全体学生,要让每个学生都能获得不同程度的发展。在新课改背景下,小学中高年级学生的数学偏科问题成为教师关注的重点,小学阶段
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《义务教育数学课程标准》强调数学教育要面向全体学生,要让每个学生都能获得不同程度的发展。在新课改背景下,小学中高年级学生的数学偏科问题成为教师关注的重点,小学阶段是学生扎实与巩固基础知识的重要阶段,尤其是中高年级数学知识的学习更是为初中初等数学学习奠定了基础。数学偏科现象的发生,不利于学生未来的学习发展。因此,这就需要教师为学生营造良好的心理与学习环境,充分激发偏科生对数学学习的兴趣,同时,通过培养偏科生的数学阅读能力、良好预习习惯和思维积极性,促进学生思维能力的提升,从而有效避免小学中高年级学生出现偏科
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