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【摘 要】 随着经济全球化趋势的不断推进，国际经济与贸易专业实践教学体系的构建也越来越受到国家、社会以及学校的重视。本文以探讨国际经济与贸易专业实践教学体系的构建为目的，分析了构建国际经济与贸易实践教学体系的重要性，并针对国际经济与贸易实践教学体系构建过程中存在的问题提出了一些有效的解决方法。
【关键词】 国际经濟与贸易 实践教学 动手实践能力
随着经济社会的不断发展，创新实践能力在社会主义建设过程中发挥着越来越重要的作用。党的十七大专门阐明了创新的重要性，要求高校以培养学生的创新能力为己任，不断将理论与实践有效地结合起来，创新改革教育模式、方法，从而为社会输送更多符合社会需要的高素质创新性人才。作为本科经济学门类的重要组成部分，国际经济与贸易专业实践教学体系的构建与实施也快速地开展起来。
1 构建国际经济与贸易专业实践教学的重要性
作为经济学门类下的一门重要专业，国际经济与贸易专业的实践教学体系构建不仅关系着学生个人动手实践能力以及创新思维的培养，还关系着整个国家和社会经济的发展。总体来说，构建国际经济与贸易专业实践教学体系的重要性主要分为以下两个方面：首先，经济全球化是当代社会的一个基本发展趋势。经济全球化具有两面性，作为发展中国家，能否有效把握经济全球化带来的优点而避免其所带来的危害是我国经济、政治、文化、军事发展面临的重大课题。全球经济的一体化趋势促使企业对人才的要求越来越高。对于跨国经济的重要从业人员来说，仅仅掌握国际经济与贸易的理论知识是远远不够的，还要拥有动手实践能力和创新能力。其中动手实践能力和创新能力所要求应聘者的技能不仅包括外语交流能力，还包括敏捷的反应能力和快速处理事情的能力。为了适应社会发展的需要，高校国际经济与贸易专业实践教学体系的构建就发挥着重要作用。另外，构建国际经济与贸易专业实践教学体系的重要性是由国际经济与贸易的学科特点决定的。国际经济与贸易原本就是一个比较开放、实践性比较强的专业，如果仅仅将学生圈在一个不能与外界沟通交流的空间中，那么国际经济与贸易根本就是摆设。实践教学体系的构建以专业课程特点前提，从学生需求出发，在培养学生动手实践能力和创新能力方面起着重要作用。
2 国际经济与贸易专业实践教学构建过程中存在的问题
虽然高校对国际经济与贸易专业的重视度越来越高，但国际经济与贸易的实践教学体系建设仍然存在较多问题。
2.1 教学模式陈旧
教学模式的先进与否关系到教学的目的能否实现。随着教学改革进程的不断推进，高校国际经济与贸易专业的教学效率得到了一定提高，但其教学模式仍然延用传统的以“教师为主，学生为辅”的教学模式，这在一定程度上限制着教学效率的提高。以“教师为主，学生为辅”的教学模式不能够有效发挥学生的主体作用，学生往往处在被动学习的状态中，其学习的积极性和主动性难以得到激发。
2.2 模拟实践教学设备相对匮乏
除了那些国家重点支持的院校，许多本科院校由于教育资金的匮乏，难以为学生提供全备的模拟实践教学设备，这在很大程度上限制了实践教学效率的提高。比如，许多高校的硬件设备比较薄弱，导致学生在上实践课时不能够人手一台，并且许多硬件设备常常出现问题，课堂实训根本难以进行。
2.3 缺乏对实习和见习的重视
实习与见习不同，实习往往安排在毕业前，而见习一般安排在就业后。相同的是，实习和见习都能够为学生提供学习经验的机会，提高其就业能力。在国际经济与贸易实践教学体系建设过程中，由于校外实训基地的不足或者理论课程与实践课程的不平衡或者学校给予的机会非常少，导致学生不能够真正在实习和见习中使自己的实践能力得到培养。
3 有效解决国际经济与贸易专业实践教学问题的方法
3.1 采用新型的教学模式
针对教学模式陈旧的问题，高校应采用新型的以“学生为主，教师为辅”教学模式，从而快速推动国际经济与贸易实践教学体系建设的发展。以“学生为主，教师为辅”的教学模式，体现在课堂方式上就是翻转式课堂，即将传统课堂中的师生地位调换过来，以学生为中心，通过发挥学生的主观能动性以及教师的有效辅导来推动课堂的有效进行。这种课堂方式可以使学生的动手动脑能力得到有效培养，对于构建国际经济与贸易实践教学体系具有重大的推动意义。
3.2 加大对模拟实践设备的投资
针对模拟实践设备匮乏的问题，应从以下几个方面来解决：首先，国家作为统筹教育发展的重要主体，其应对一些地区性高校给予财政支持，并严格规定高校购买模拟实践设备；另外，高校应重视对模拟实践设备的投资，坚持利用有限的经费为实践教学创造出最大的价值；最后，作为实践课堂的主体，学生应该严格按照模拟实验室规定使用模拟实践设备，严禁利用模拟实践设备进行其他与实践内容不相关的事情。
3.3 提高对实习、见习的重视度
针对高校缺乏对实习、见习的重视的问题，高校应该注重提高学生的自主实践能力，而不仅仅局限于课本知识。高校应积极与周围的知名企业进行“校企合作”，通过合作，为学生提供更多见习、实习的平台，从而加强校外实训基地建设。另外，高校应合理安排国际经济与贸易理论课和实践课的课时，避免造成顾此失彼。
小结
经济的发展离不开高校不断地为社会输送合适的人才。在现代社会不断进步的过程中，经济全球化的趋势已经非常明显，为应对这个趋势，高校应该做的就是能够紧跟社会发展潮流从而为社会提供更多创新性人才。国际经济与贸易专业实践教学体系能否高效构建关乎着国家的发展，因此，国家、社会以及高校都应该积极重视和研究对这个体系的构建。
【参考文献】
[1] 袁明兰.国际经济与贸易本科专业实践教学体系构建[J].现代商贸工业，2016，37（6）：53-54.
[2] 陈晓艳.国际经济与贸易专业实践教学体系构建创新研究[J].对外经贸，2015，（10）：156-157.
作者简介：张平，男1966、4-，武汉纺织大学经济学院副教授，主要研究方向：国际经济与贸易、农村金融。
【关键词】 国际经濟与贸易 实践教学 动手实践能力
随着经济社会的不断发展，创新实践能力在社会主义建设过程中发挥着越来越重要的作用。党的十七大专门阐明了创新的重要性，要求高校以培养学生的创新能力为己任，不断将理论与实践有效地结合起来，创新改革教育模式、方法，从而为社会输送更多符合社会需要的高素质创新性人才。作为本科经济学门类的重要组成部分，国际经济与贸易专业实践教学体系的构建与实施也快速地开展起来。
1 构建国际经济与贸易专业实践教学的重要性
作为经济学门类下的一门重要专业，国际经济与贸易专业的实践教学体系构建不仅关系着学生个人动手实践能力以及创新思维的培养，还关系着整个国家和社会经济的发展。总体来说，构建国际经济与贸易专业实践教学体系的重要性主要分为以下两个方面：首先，经济全球化是当代社会的一个基本发展趋势。经济全球化具有两面性，作为发展中国家，能否有效把握经济全球化带来的优点而避免其所带来的危害是我国经济、政治、文化、军事发展面临的重大课题。全球经济的一体化趋势促使企业对人才的要求越来越高。对于跨国经济的重要从业人员来说，仅仅掌握国际经济与贸易的理论知识是远远不够的，还要拥有动手实践能力和创新能力。其中动手实践能力和创新能力所要求应聘者的技能不仅包括外语交流能力，还包括敏捷的反应能力和快速处理事情的能力。为了适应社会发展的需要，高校国际经济与贸易专业实践教学体系的构建就发挥着重要作用。另外，构建国际经济与贸易专业实践教学体系的重要性是由国际经济与贸易的学科特点决定的。国际经济与贸易原本就是一个比较开放、实践性比较强的专业，如果仅仅将学生圈在一个不能与外界沟通交流的空间中，那么国际经济与贸易根本就是摆设。实践教学体系的构建以专业课程特点前提，从学生需求出发，在培养学生动手实践能力和创新能力方面起着重要作用。
2 国际经济与贸易专业实践教学构建过程中存在的问题
虽然高校对国际经济与贸易专业的重视度越来越高，但国际经济与贸易的实践教学体系建设仍然存在较多问题。
2.1 教学模式陈旧
教学模式的先进与否关系到教学的目的能否实现。随着教学改革进程的不断推进，高校国际经济与贸易专业的教学效率得到了一定提高，但其教学模式仍然延用传统的以“教师为主，学生为辅”的教学模式，这在一定程度上限制着教学效率的提高。以“教师为主，学生为辅”的教学模式不能够有效发挥学生的主体作用，学生往往处在被动学习的状态中，其学习的积极性和主动性难以得到激发。
2.2 模拟实践教学设备相对匮乏
除了那些国家重点支持的院校，许多本科院校由于教育资金的匮乏，难以为学生提供全备的模拟实践教学设备，这在很大程度上限制了实践教学效率的提高。比如，许多高校的硬件设备比较薄弱，导致学生在上实践课时不能够人手一台，并且许多硬件设备常常出现问题，课堂实训根本难以进行。
2.3 缺乏对实习和见习的重视
实习与见习不同，实习往往安排在毕业前，而见习一般安排在就业后。相同的是，实习和见习都能够为学生提供学习经验的机会，提高其就业能力。在国际经济与贸易实践教学体系建设过程中，由于校外实训基地的不足或者理论课程与实践课程的不平衡或者学校给予的机会非常少，导致学生不能够真正在实习和见习中使自己的实践能力得到培养。
3 有效解决国际经济与贸易专业实践教学问题的方法
3.1 采用新型的教学模式
针对教学模式陈旧的问题，高校应采用新型的以“学生为主，教师为辅”教学模式，从而快速推动国际经济与贸易实践教学体系建设的发展。以“学生为主，教师为辅”的教学模式，体现在课堂方式上就是翻转式课堂，即将传统课堂中的师生地位调换过来，以学生为中心，通过发挥学生的主观能动性以及教师的有效辅导来推动课堂的有效进行。这种课堂方式可以使学生的动手动脑能力得到有效培养，对于构建国际经济与贸易实践教学体系具有重大的推动意义。
3.2 加大对模拟实践设备的投资
针对模拟实践设备匮乏的问题，应从以下几个方面来解决：首先，国家作为统筹教育发展的重要主体，其应对一些地区性高校给予财政支持，并严格规定高校购买模拟实践设备；另外，高校应重视对模拟实践设备的投资，坚持利用有限的经费为实践教学创造出最大的价值；最后，作为实践课堂的主体，学生应该严格按照模拟实验室规定使用模拟实践设备，严禁利用模拟实践设备进行其他与实践内容不相关的事情。
3.3 提高对实习、见习的重视度
针对高校缺乏对实习、见习的重视的问题，高校应该注重提高学生的自主实践能力，而不仅仅局限于课本知识。高校应积极与周围的知名企业进行“校企合作”，通过合作，为学生提供更多见习、实习的平台，从而加强校外实训基地建设。另外，高校应合理安排国际经济与贸易理论课和实践课的课时，避免造成顾此失彼。
小结
经济的发展离不开高校不断地为社会输送合适的人才。在现代社会不断进步的过程中，经济全球化的趋势已经非常明显，为应对这个趋势，高校应该做的就是能够紧跟社会发展潮流从而为社会提供更多创新性人才。国际经济与贸易专业实践教学体系能否高效构建关乎着国家的发展，因此，国家、社会以及高校都应该积极重视和研究对这个体系的构建。
【参考文献】
[1] 袁明兰.国际经济与贸易本科专业实践教学体系构建[J].现代商贸工业，2016，37（6）：53-54.
[2] 陈晓艳.国际经济与贸易专业实践教学体系构建创新研究[J].对外经贸，2015，（10）：156-157.
作者简介：张平，男1966、4-，武汉纺织大学经济学院副教授，主要研究方向：国际经济与贸易、农村金融。