【摘 要】
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课程思政建设全面推进，高校教师教学能力重要性逐渐凸显。高校教师教学能力直接影响人才培养质量，如何科学评价课程思政背景下高校教师教学能力问题受到了广泛关注。通过运用层次分析法，构建6个二级指标、34个三级指标的课程思政背景下高校教师教学能力评价体系。分析课程思政背景下教师教学能力评价影响因素，并根据评价结果提出了提升高校教师教学能力的措施，以期提升高校教师教学能力。
【基金项目】
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安徽省教育厅教学改革研究项目：物流管理专业应用型人才培养质量标准测度及提升路径研究.项目编号：2018jyxm0664； 安徽科技学院校级重点教研项目：应用型本科高校物流管理专业实践教学过程管理与质量评价.项目编号：X2021028;安徽科技学院校级重点教研项目：应用型本科高校工商管理类核心课程"金课"评价标准及优化研究.项目编号：X2019002;安徽科
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课程思政建设全面推进，高校教师教学能力重要性逐渐凸显。高校教师教学能力直接影响人才培养质量，如何科学评价课程思政背景下高校教师教学能力问题受到了广泛关注。通过运用层次分析法，构建6个二级指标、34个三级指标的课程思政背景下高校教师教学能力评价体系。分析课程思政背景下教师教学能力评价影响因素，并根据评价结果提出了提升高校教师教学能力的措施，以期提升高校教师教学能力。
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