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摘 要本文笔者就如何在素质教育中开展美术教学，提高教学质量从提高自身专业水平，适应时代要求；改变传统教育方式，提高教学时效；调动学生学习积极性，提高教学质量等几方面进行了深入浅出的诠释。
关键词素质教育 美术 教学质量 提高
在素质教育中如何开展美术教学，提高教学质量，使艺术之花得到健康成长，这是每个美术教师要关心和探讨的课题。我们的做法是：
一、提高自身专业水平，适应时代要求
推行素质教育是形势所需，我们的教育要面向现代化、面向世界、面向未来，培养德、智、体、美全面发展的人才，作为教师责任是重大的。我认为要提高教学质量，首先提高自身的专业素质是关键。如中学美术教材有美术欣赏、有绘画、素描、水彩、中国画、工艺美术、美术字、图案……等，各画种无不谈及。在课时安排上每个内容仅为一两个课时，而要求又特别高，理论上、技法上要求讲透，又能使学生熟练掌握技法。如此照搬一节课都讲授不完，学生是无法得到练习的，课后作业就会困难，有的学生无法完成作业。我认为只能根据实际，抓住教材的重、难点，握要精讲。留下更多的时间给学生进行课堂作业练习。因此，作为指导教师要求就更高一步了，要不断更新知识，一定要具有广博的知识，对各画种要熟识，要了解和掌握技法，在教学上才能起主导作用。同时注意自身修养，钻研业务，多读世界美术史和中国美术史，不断提高自己的理论水平和专业技术，这是非常重要的一环。只有具备高素质的专业技术水平，才能适应时代的要求，才能胜任本职工作。
二、改变传统教育方式，提高教学时效
美术教学是历来不被人看重的一个学科，很多人认为美术可有可无，抓好语、数、外的成绩就行了，根本丢不掉应试教育那一套。课上教师讲课时依然是满堂灌，照本宣科，有的随心所欲，口若悬河，讲完了事。老师讲得疲劳，学生听了打哈欠，收效甚微，学生在作业时有的画不出来。我认为对教材掌握要灵活、变通，认为要抓住重点和基础。美术教学是一种较特殊的以教导学，讲得少、练得多。要提高教学质量，学生要多练，作业要从简、从易入手。如美术教材的素描作业要求学生画一组静物写生，有的学生感到困难，无法画得出来。我的做法是要从单一的静物入手，然后转入组合练习。又如教材里的中国画教学，要求老师要讲授理论和用笔用墨法，讲后学生又无时间去练习，作业时要求学生直接进行临摹或创作，由于学生没有掌握笔墨基础，所以有的作画困难。因为国画最讲究用笔用墨，因此要加强学生的用笔和用墨的训练，我认为调剂一个课时让学生亲自在宣纸上涂抹几笔，体会笔墨表现效果，这样转入临摹就容易得多了。又如指導学生写美术字时，课本上作业规定临写几个美术字，然而我认为必须先让学生练习对美术字的点、横、竖、撇、捺、勾、折的写法。当学生有了笔画的写法基础后，第二课时步入结构的练习，内容要求写得不太多，安排几个笔画较少的字，运用已学过的笔画进行结构装饰写法，当学生认为写得很好时，学习的兴趣就会变高。总的来说，精心设计，摆正教与学的关系，要用三分之一的时间教，留下三分之二时间给学生去学，抓好基础训练，从易到难，才能收到好的教学效果。
三、调动学生学习积极性，提高教学质量
素质教育理论已成为广大教育工作者的行动指南，素质教育观念已深入人心。在教育改革中，如何培养学生德、智、体、美全面发展，这是我们关心的大事。特别是在美术教学中，如何调动学生的学习兴趣和积极性，这是我们要探讨的课题。应试教育的观念依然存在，传统的教育教学方式又得不到彻底地改变，学校、社会上还有的人习惯地用老眼光以主科的考分来衡量一个学校或一个学生，因此对美术课长期得不到重视。对美术教材的内容又是经过反复修改得不到稳定，参考资料又少，因此美术教师习惯地延用传统的教学方式，传授一些绘画知识后，要求学生按老师的范画进行练习，就算完成了教学任务。有那么一点画得不像则受到指责，这些都会挫伤学生的创造思维和学习积极性，这样只能培养学生墨守成规、生搬硬套、一成不变的习惯，学生难以创作出有创意性的作品。美术教学主要应以学生为主体，老师只是起到主导作用。比如在一节课里老师讲授一些理论和技法后，要留下更多的时间给学生进行练习。教师可直接地多给予辅导，从中可了解学生的理解程度。
为了更进一步调动学生的学习积极性，积极参与，可组织书画兴趣小组，学生根据自己的爱好可参加相应的书画学习。学习方法方式可多样，集中与分散的组织形式进行活动。如有时间的可适当利用课余集中学习。如无时间的可适当布置一定量的学习内容，学生自学，定期回收作业，必要时进行作业的讲评指导。也可利用板报、墙报形式进行作品展评，特别注意利用节假日进行全校性的书画展等。同时有意识地指导他们积极创作书画，参与一些地方甚至全国、国际的少年儿童书画赛活动。这一系列的活动方式，有效地调动了学生的学习兴趣和积极参与意识，也更进一步提高了学生的绘画水平。
几年来，我指导学生参加本地区及全国书画比赛，有三十余名学生作品分别获不同奖项。当学生获得一些成绩后，在全校进行宣传，并在颁奖大会上表彰，有力地促进了学生对书画的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，使其艺术特长得到充分地发挥。
“打铁还需自身硬”。因此，我常利用业余时间对书画进行研究和练习，使自己的艺术水平不断得到提高，从而促进教学质量的提升。几年来，我创作的作品在全国书画大赛中多次展出和获奖，个人简历及作品分别入编《中国书画家名典》多部辞书，同时有十余篇论文在各级报刊发表。
在素质教育中我对美术教学做了多方面尝试和探讨，获得了一些教学成果，艺术之花得到了健康成长，丰富了校园文化生活。
关键词素质教育 美术 教学质量 提高
在素质教育中如何开展美术教学，提高教学质量，使艺术之花得到健康成长，这是每个美术教师要关心和探讨的课题。我们的做法是：
一、提高自身专业水平，适应时代要求
推行素质教育是形势所需，我们的教育要面向现代化、面向世界、面向未来，培养德、智、体、美全面发展的人才，作为教师责任是重大的。我认为要提高教学质量，首先提高自身的专业素质是关键。如中学美术教材有美术欣赏、有绘画、素描、水彩、中国画、工艺美术、美术字、图案……等，各画种无不谈及。在课时安排上每个内容仅为一两个课时，而要求又特别高，理论上、技法上要求讲透，又能使学生熟练掌握技法。如此照搬一节课都讲授不完，学生是无法得到练习的，课后作业就会困难，有的学生无法完成作业。我认为只能根据实际，抓住教材的重、难点，握要精讲。留下更多的时间给学生进行课堂作业练习。因此，作为指导教师要求就更高一步了，要不断更新知识，一定要具有广博的知识，对各画种要熟识，要了解和掌握技法，在教学上才能起主导作用。同时注意自身修养，钻研业务，多读世界美术史和中国美术史，不断提高自己的理论水平和专业技术，这是非常重要的一环。只有具备高素质的专业技术水平，才能适应时代的要求，才能胜任本职工作。
二、改变传统教育方式，提高教学时效
美术教学是历来不被人看重的一个学科，很多人认为美术可有可无，抓好语、数、外的成绩就行了，根本丢不掉应试教育那一套。课上教师讲课时依然是满堂灌，照本宣科，有的随心所欲，口若悬河，讲完了事。老师讲得疲劳，学生听了打哈欠，收效甚微，学生在作业时有的画不出来。我认为对教材掌握要灵活、变通，认为要抓住重点和基础。美术教学是一种较特殊的以教导学，讲得少、练得多。要提高教学质量，学生要多练，作业要从简、从易入手。如美术教材的素描作业要求学生画一组静物写生，有的学生感到困难，无法画得出来。我的做法是要从单一的静物入手，然后转入组合练习。又如教材里的中国画教学，要求老师要讲授理论和用笔用墨法，讲后学生又无时间去练习，作业时要求学生直接进行临摹或创作，由于学生没有掌握笔墨基础，所以有的作画困难。因为国画最讲究用笔用墨，因此要加强学生的用笔和用墨的训练，我认为调剂一个课时让学生亲自在宣纸上涂抹几笔，体会笔墨表现效果，这样转入临摹就容易得多了。又如指導学生写美术字时，课本上作业规定临写几个美术字，然而我认为必须先让学生练习对美术字的点、横、竖、撇、捺、勾、折的写法。当学生有了笔画的写法基础后，第二课时步入结构的练习，内容要求写得不太多，安排几个笔画较少的字，运用已学过的笔画进行结构装饰写法，当学生认为写得很好时，学习的兴趣就会变高。总的来说，精心设计，摆正教与学的关系，要用三分之一的时间教，留下三分之二时间给学生去学，抓好基础训练，从易到难，才能收到好的教学效果。
三、调动学生学习积极性，提高教学质量
素质教育理论已成为广大教育工作者的行动指南，素质教育观念已深入人心。在教育改革中，如何培养学生德、智、体、美全面发展，这是我们关心的大事。特别是在美术教学中，如何调动学生的学习兴趣和积极性，这是我们要探讨的课题。应试教育的观念依然存在，传统的教育教学方式又得不到彻底地改变，学校、社会上还有的人习惯地用老眼光以主科的考分来衡量一个学校或一个学生，因此对美术课长期得不到重视。对美术教材的内容又是经过反复修改得不到稳定，参考资料又少，因此美术教师习惯地延用传统的教学方式，传授一些绘画知识后，要求学生按老师的范画进行练习，就算完成了教学任务。有那么一点画得不像则受到指责，这些都会挫伤学生的创造思维和学习积极性，这样只能培养学生墨守成规、生搬硬套、一成不变的习惯，学生难以创作出有创意性的作品。美术教学主要应以学生为主体，老师只是起到主导作用。比如在一节课里老师讲授一些理论和技法后，要留下更多的时间给学生进行练习。教师可直接地多给予辅导，从中可了解学生的理解程度。
为了更进一步调动学生的学习积极性，积极参与，可组织书画兴趣小组，学生根据自己的爱好可参加相应的书画学习。学习方法方式可多样，集中与分散的组织形式进行活动。如有时间的可适当利用课余集中学习。如无时间的可适当布置一定量的学习内容，学生自学，定期回收作业，必要时进行作业的讲评指导。也可利用板报、墙报形式进行作品展评，特别注意利用节假日进行全校性的书画展等。同时有意识地指导他们积极创作书画，参与一些地方甚至全国、国际的少年儿童书画赛活动。这一系列的活动方式，有效地调动了学生的学习兴趣和积极参与意识，也更进一步提高了学生的绘画水平。
几年来，我指导学生参加本地区及全国书画比赛，有三十余名学生作品分别获不同奖项。当学生获得一些成绩后，在全校进行宣传，并在颁奖大会上表彰，有力地促进了学生对书画的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，使其艺术特长得到充分地发挥。
“打铁还需自身硬”。因此，我常利用业余时间对书画进行研究和练习，使自己的艺术水平不断得到提高，从而促进教学质量的提升。几年来，我创作的作品在全国书画大赛中多次展出和获奖，个人简历及作品分别入编《中国书画家名典》多部辞书，同时有十余篇论文在各级报刊发表。
在素质教育中我对美术教学做了多方面尝试和探讨，获得了一些教学成果，艺术之花得到了健康成长，丰富了校园文化生活。