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摘要:放眼21世纪,我国的教育事业在不断的发展,教育工作对提高人民知识文明建设具有重要的影响地位。邓小平同志指出“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。”教师的个人素养建设对学生的发展与成长起到了至關重要的因素,高中教师队伍的品德和风气建设已经迫在眉睫。加强教师道德品质建设,树立良好教学风气是当今教育事业的必由之路。从高中教师问题的产生入手,重点研究高中师德师风建设的途径与策略,并提出了一些具有建设性意义的建议,以供广大教育工作者交流和探讨。
关键词:高中教学;师德师风;建设
中图分类号:G4 文献标识码:A
基于教师的本职工作和教书育人的教育理念,我们对教师道德水平的要求是必须的。尤其是高中教育,其是学生人生的极大考验,是高中学生人生转折的关键期。教师对学生灌输和传授的道德文化一定是符合国家教育要求的,有高尚的情操、有健康的思想和情怀、有奉献精神、有正确的人生观、价值观。可见,教师的作风建设、思想建设、理论建设都需要抓紧不放松。因此,无论是从自身,还是政策引导和培训都要对师德建设严格要求。
一、高中教师教学现状
高中教师师德建设工作非常重要,能够有效促进现代教育事业的改革和发展。目前,一部分教师受到了社会拜金主义的影响,在工作中心态比较浮躁,认为教师仅仅是谋生的职业,并没有把教育事业当成人生的工作职业,仅仅是为了每月的一份工资,没有认识到教师职业的重要性,缺少人民教师最重要的师德要求,那就是工作责任心。教师在教学中,要把传播崇高的理想为己任,但是,目前部分教师过于依赖教材,忽视了创新教学和拓展教学,教学方法照本宣科,影响了学生的学习积极性。在教学中,教师除了给学生传授教学知识之外,还要促进学生心理健康成长,一部分教师年龄较小,缺少教学经验,因此,在教学中没有掌握良好的沟通方法,无法了解学生的内心世界,也忽视了学生的身心成长。
二、高中教师师德建设重要原则
(一)坚定地思想政治觉悟
高中教师要认识到教师对高中生的重要意义,认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论知识,在教学中自觉执行党的教育方针,要明确高中教师的教学观念和教学思想,以培养高中学生为重要教学目标,弘扬艰苦耐劳的职业精神,在工作中做到遵纪守法、严于律己,给学生树立良好的模范榜样形象。
(二)热爱学生忠于教学
在教学中,教师要认识到学生的主体地位,尊重学生、爱护学生,公平公正地对待所有学生,坚持以学生为本,关心学生在学习和生活中的发展,帮助学生解决生活和学习中的难题。高中教师要积极主动地把自己的精力投入到教育事业中,创新教学观念,认真研究教学工作,在教学中因材施教地组织教学活动,提升学生的学习质量。
(三)具备专业的知识和社会视野
高中教师想要保证课堂教学质量,首先,需要拥有专业的教学知识和教学技能,保持与时俱进。高中教师要定期定时扩充自己的业务知识,扩大教学知识面,在教学中坚持教学实践,虚心向他人学习,重视课堂教学的拓展性,为社会培养更多综合性人才。
三、新时代高中师德建设的对策
(一)加强对教师的政治思想教育
新时期教师教学目标和模式的改进、教学专研的特殊性、教书育人的工作性质,都需要教师拥有过硬的政治思想、立场和观念。因此,教师必须要加强政治理论学习。加强师德建设就必须要保证教师政治思想的坚定性,使其有较高的政治思想素质,有正确的价值观、教育观,对学生的教学观念具有前瞻性、引导性。这也是符合国家“以德治国”的目标和要求的。教师是为学生传授知识,浇灌灵魂的工程师。学校要加强对教师的政治思想培训,从思想上重视师德建设,将教师队伍建设成勇于探索新知、为学生无私奉献、精诚协作的教学团队。教师要坚持价值引领,以社会主义核心价值观作为新时代教师修身的基本原则,以学生为主体,以教学为基业,为教学事业建功立业。
(二)引导教师树立崇高理想,创新师德建设机制
加强师德建设,树立崇高理想,学校就要创新教育机制。在新时代教育理念的指导下,学校对教师的道德、行为规范要更加细化与具体,着力于创新师德教育的内容、模式和方法,更要突破常规,突出时效性。学校还要在师德建设中树立正确的历史观、民族观,对其进行心理健康教育和爱国主义教育,对教师的准入制度严格把关,完善职前培训、职后培训和任职管理,使得高中教师的师德建设更具目标性,更好地促进师德建设的开展。学校要将师德评价工作作为高中教师绩效评价体系的一项重要内容,要求定量和定性相结合,及时、正确地进行评价,确保整体评价的完善。学校还要让教师对自己的行为有约束意识和执行意识。另外,道德评价的及时也能促进教师对自己的严格要求,让教师和学生之间更加亲密,教师团队意识更强,使其能有所进步。
(三)制定和完善新时代师德建设奖惩机制
教师是师德构建的主体,所以教师自身对师德的问题尤为重要。首先教师应逐渐提高自身修养与道德素养,提高师德对学生的教育作用与影响。同时自身修养的提高对自身师德的构建也会提高。其次,加强与学生之间的沟通,了解学生心中的师德本质,通过与自身的比较与认识,不断提高师德水平,促进高中师德构建,也会促进教师与学生之间的感情,最终会促进学生的学习与道德进步。最后,教师应更多的借鉴高中成功的师德构架案例,将优秀师德教师的有点学为己用,将他人粗粝师德问题的方法与自己的教育方式相结合,促进各学科教师之间的师德构建,从而促进高中整体教师队伍师德开发与构建的形成。在师德建设中,学校要对侵害学生的行为零容忍,必须严格制定和规范师德建设惩处机制,建立健全违法师德行为的惩处机制,要让教师和学生共同监督,对失德行为严厉遏制,坚决抵制。学校要及时批评教育,要给与相应处分,对严重违反师德的教师敢于解聘,给教师、学生及家长一个交代。同时,学校还要关心教师的生活和现状,要及时了解教师的困难,让教师感受到学校大家庭的温暖,为教师遮风挡雨,也是为教师的道德建设铺路。另外,学校还要对教师能够潜心专研、关心学生、尽职尽责的行为进行奖励,让高尚师德与工作业绩相互融合,完善师德表彰奖励制度,创建学术带头队伍。
总而言之,教师自身要有正确的道德品质意识观念,向学生传递正能量,传播正确的思想意识,教师要不断的学习和自我提高,做到为人师表。因此,高中师德师风的建设十分必要。
参考文献
[1]张子君.“四有教师”标准下高中师德培育路径探析[J].新西部,2019(18):97+106.
[2]吴兆涵.高中教师树立良好师德形象的途径与方法[J].理论观察,2012(06):148-149.
关键词:高中教学;师德师风;建设
中图分类号:G4 文献标识码:A
基于教师的本职工作和教书育人的教育理念,我们对教师道德水平的要求是必须的。尤其是高中教育,其是学生人生的极大考验,是高中学生人生转折的关键期。教师对学生灌输和传授的道德文化一定是符合国家教育要求的,有高尚的情操、有健康的思想和情怀、有奉献精神、有正确的人生观、价值观。可见,教师的作风建设、思想建设、理论建设都需要抓紧不放松。因此,无论是从自身,还是政策引导和培训都要对师德建设严格要求。
一、高中教师教学现状
高中教师师德建设工作非常重要,能够有效促进现代教育事业的改革和发展。目前,一部分教师受到了社会拜金主义的影响,在工作中心态比较浮躁,认为教师仅仅是谋生的职业,并没有把教育事业当成人生的工作职业,仅仅是为了每月的一份工资,没有认识到教师职业的重要性,缺少人民教师最重要的师德要求,那就是工作责任心。教师在教学中,要把传播崇高的理想为己任,但是,目前部分教师过于依赖教材,忽视了创新教学和拓展教学,教学方法照本宣科,影响了学生的学习积极性。在教学中,教师除了给学生传授教学知识之外,还要促进学生心理健康成长,一部分教师年龄较小,缺少教学经验,因此,在教学中没有掌握良好的沟通方法,无法了解学生的内心世界,也忽视了学生的身心成长。
二、高中教师师德建设重要原则
(一)坚定地思想政治觉悟
高中教师要认识到教师对高中生的重要意义,认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论知识,在教学中自觉执行党的教育方针,要明确高中教师的教学观念和教学思想,以培养高中学生为重要教学目标,弘扬艰苦耐劳的职业精神,在工作中做到遵纪守法、严于律己,给学生树立良好的模范榜样形象。
(二)热爱学生忠于教学
在教学中,教师要认识到学生的主体地位,尊重学生、爱护学生,公平公正地对待所有学生,坚持以学生为本,关心学生在学习和生活中的发展,帮助学生解决生活和学习中的难题。高中教师要积极主动地把自己的精力投入到教育事业中,创新教学观念,认真研究教学工作,在教学中因材施教地组织教学活动,提升学生的学习质量。
(三)具备专业的知识和社会视野
高中教师想要保证课堂教学质量,首先,需要拥有专业的教学知识和教学技能,保持与时俱进。高中教师要定期定时扩充自己的业务知识,扩大教学知识面,在教学中坚持教学实践,虚心向他人学习,重视课堂教学的拓展性,为社会培养更多综合性人才。
三、新时代高中师德建设的对策
(一)加强对教师的政治思想教育
新时期教师教学目标和模式的改进、教学专研的特殊性、教书育人的工作性质,都需要教师拥有过硬的政治思想、立场和观念。因此,教师必须要加强政治理论学习。加强师德建设就必须要保证教师政治思想的坚定性,使其有较高的政治思想素质,有正确的价值观、教育观,对学生的教学观念具有前瞻性、引导性。这也是符合国家“以德治国”的目标和要求的。教师是为学生传授知识,浇灌灵魂的工程师。学校要加强对教师的政治思想培训,从思想上重视师德建设,将教师队伍建设成勇于探索新知、为学生无私奉献、精诚协作的教学团队。教师要坚持价值引领,以社会主义核心价值观作为新时代教师修身的基本原则,以学生为主体,以教学为基业,为教学事业建功立业。
(二)引导教师树立崇高理想,创新师德建设机制
加强师德建设,树立崇高理想,学校就要创新教育机制。在新时代教育理念的指导下,学校对教师的道德、行为规范要更加细化与具体,着力于创新师德教育的内容、模式和方法,更要突破常规,突出时效性。学校还要在师德建设中树立正确的历史观、民族观,对其进行心理健康教育和爱国主义教育,对教师的准入制度严格把关,完善职前培训、职后培训和任职管理,使得高中教师的师德建设更具目标性,更好地促进师德建设的开展。学校要将师德评价工作作为高中教师绩效评价体系的一项重要内容,要求定量和定性相结合,及时、正确地进行评价,确保整体评价的完善。学校还要让教师对自己的行为有约束意识和执行意识。另外,道德评价的及时也能促进教师对自己的严格要求,让教师和学生之间更加亲密,教师团队意识更强,使其能有所进步。
(三)制定和完善新时代师德建设奖惩机制
教师是师德构建的主体,所以教师自身对师德的问题尤为重要。首先教师应逐渐提高自身修养与道德素养,提高师德对学生的教育作用与影响。同时自身修养的提高对自身师德的构建也会提高。其次,加强与学生之间的沟通,了解学生心中的师德本质,通过与自身的比较与认识,不断提高师德水平,促进高中师德构建,也会促进教师与学生之间的感情,最终会促进学生的学习与道德进步。最后,教师应更多的借鉴高中成功的师德构架案例,将优秀师德教师的有点学为己用,将他人粗粝师德问题的方法与自己的教育方式相结合,促进各学科教师之间的师德构建,从而促进高中整体教师队伍师德开发与构建的形成。在师德建设中,学校要对侵害学生的行为零容忍,必须严格制定和规范师德建设惩处机制,建立健全违法师德行为的惩处机制,要让教师和学生共同监督,对失德行为严厉遏制,坚决抵制。学校要及时批评教育,要给与相应处分,对严重违反师德的教师敢于解聘,给教师、学生及家长一个交代。同时,学校还要关心教师的生活和现状,要及时了解教师的困难,让教师感受到学校大家庭的温暖,为教师遮风挡雨,也是为教师的道德建设铺路。另外,学校还要对教师能够潜心专研、关心学生、尽职尽责的行为进行奖励,让高尚师德与工作业绩相互融合,完善师德表彰奖励制度,创建学术带头队伍。
总而言之,教师自身要有正确的道德品质意识观念,向学生传递正能量,传播正确的思想意识,教师要不断的学习和自我提高,做到为人师表。因此,高中师德师风的建设十分必要。
参考文献
[1]张子君.“四有教师”标准下高中师德培育路径探析[J].新西部,2019(18):97+106.
[2]吴兆涵.高中教师树立良好师德形象的途径与方法[J].理论观察,2012(06):148-149.