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摘要：放眼21世纪，我国的教育事业在不断的发展，教育工作对提高人民知识文明建设具有重要的影响地位。邓小平同志指出“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”教师的个人素养建设对学生的发展与成长起到了至關重要的因素，高中教师队伍的品德和风气建设已经迫在眉睫。加强教师道德品质建设，树立良好教学风气是当今教育事业的必由之路。从高中教师问题的产生入手，重点研究高中师德师风建设的途径与策略，并提出了一些具有建设性意义的建议，以供广大教育工作者交流和探讨。
关键词：高中教学;师德师风;建设
中图分类号：G4 文献标识码：A
基于教师的本职工作和教书育人的教育理念，我们对教师道德水平的要求是必须的。尤其是高中教育，其是学生人生的极大考验，是高中学生人生转折的关键期。教师对学生灌输和传授的道德文化一定是符合国家教育要求的，有高尚的情操、有健康的思想和情怀、有奉献精神、有正确的人生观、价值观。可见，教师的作风建设、思想建设、理论建设都需要抓紧不放松。因此，无论是从自身，还是政策引导和培训都要对师德建设严格要求。
一、高中教师教学现状
高中教师师德建设工作非常重要，能够有效促进现代教育事业的改革和发展。目前，一部分教师受到了社会拜金主义的影响，在工作中心态比较浮躁，认为教师仅仅是谋生的职业，并没有把教育事业当成人生的工作职业，仅仅是为了每月的一份工资，没有认识到教师职业的重要性，缺少人民教师最重要的师德要求，那就是工作责任心。教师在教学中，要把传播崇高的理想为己任，但是，目前部分教师过于依赖教材，忽视了创新教学和拓展教学，教学方法照本宣科，影响了学生的学习积极性。在教学中，教师除了给学生传授教学知识之外，还要促进学生心理健康成长，一部分教师年龄较小，缺少教学经验，因此，在教学中没有掌握良好的沟通方法，无法了解学生的内心世界，也忽视了学生的身心成长。
二、高中教师师德建设重要原则
（一）坚定地思想政治觉悟
高中教师要认识到教师对高中生的重要意义，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论知识，在教学中自觉执行党的教育方针，要明确高中教师的教学观念和教学思想，以培养高中学生为重要教学目标，弘扬艰苦耐劳的职业精神，在工作中做到遵纪守法、严于律己，给学生树立良好的模范榜样形象。
（二）热爱学生忠于教学
在教学中，教师要认识到学生的主体地位，尊重学生、爱护学生，公平公正地对待所有学生，坚持以学生为本，关心学生在学习和生活中的发展，帮助学生解决生活和学习中的难题。高中教师要积极主动地把自己的精力投入到教育事业中，创新教学观念，认真研究教学工作，在教学中因材施教地组织教学活动，提升学生的学习质量。
（三）具备专业的知识和社会视野
高中教师想要保证课堂教学质量，首先，需要拥有专业的教学知识和教学技能，保持与时俱进。高中教师要定期定时扩充自己的业务知识，扩大教学知识面，在教学中坚持教学实践，虚心向他人学习，重视课堂教学的拓展性，为社会培养更多综合性人才。
三、新时代高中师德建设的对策
（一）加强对教师的政治思想教育
新时期教师教学目标和模式的改进、教学专研的特殊性、教书育人的工作性质，都需要教师拥有过硬的政治思想、立场和观念。因此，教师必须要加强政治理论学习。加强师德建设就必须要保证教师政治思想的坚定性，使其有较高的政治思想素质，有正确的价值观、教育观，对学生的教学观念具有前瞻性、引导性。这也是符合国家“以德治国”的目标和要求的。教师是为学生传授知识，浇灌灵魂的工程师。学校要加强对教师的政治思想培训，从思想上重视师德建设，将教师队伍建设成勇于探索新知、为学生无私奉献、精诚协作的教学团队。教师要坚持价值引领，以社会主义核心价值观作为新时代教师修身的基本原则，以学生为主体，以教学为基业，为教学事业建功立业。
（二）引导教师树立崇高理想，创新师德建设机制
加强师德建设，树立崇高理想，学校就要创新教育机制。在新时代教育理念的指导下，学校对教师的道德、行为规范要更加细化与具体，着力于创新师德教育的内容、模式和方法，更要突破常规，突出时效性。学校还要在师德建设中树立正确的历史观、民族观，对其进行心理健康教育和爱国主义教育，对教师的准入制度严格把关，完善职前培训、职后培训和任职管理，使得高中教师的师德建设更具目标性，更好地促进师德建设的开展。学校要将师德评价工作作为高中教师绩效评价体系的一项重要内容，要求定量和定性相结合，及时、正确地进行评价，确保整体评价的完善。学校还要让教师对自己的行为有约束意识和执行意识。另外，道德评价的及时也能促进教师对自己的严格要求，让教师和学生之间更加亲密，教师团队意识更强，使其能有所进步。
（三）制定和完善新时代师德建设奖惩机制
教师是师德构建的主体，所以教师自身对师德的问题尤为重要。首先教师应逐渐提高自身修养与道德素养，提高师德对学生的教育作用与影响。同时自身修养的提高对自身师德的构建也会提高。其次，加强与学生之间的沟通，了解学生心中的师德本质，通过与自身的比较与认识，不断提高师德水平，促进高中师德构建，也会促进教师与学生之间的感情，最终会促进学生的学习与道德进步。最后，教师应更多的借鉴高中成功的师德构架案例，将优秀师德教师的有点学为己用，将他人粗粝师德问题的方法与自己的教育方式相结合，促进各学科教师之间的师德构建，从而促进高中整体教师队伍师德开发与构建的形成。在师德建设中，学校要对侵害学生的行为零容忍，必须严格制定和规范师德建设惩处机制，建立健全违法师德行为的惩处机制，要让教师和学生共同监督，对失德行为严厉遏制，坚决抵制。学校要及时批评教育，要给与相应处分，对严重违反师德的教师敢于解聘，给教师、学生及家长一个交代。同时，学校还要关心教师的生活和现状，要及时了解教师的困难，让教师感受到学校大家庭的温暖，为教师遮风挡雨，也是为教师的道德建设铺路。另外，学校还要对教师能够潜心专研、关心学生、尽职尽责的行为进行奖励，让高尚师德与工作业绩相互融合，完善师德表彰奖励制度，创建学术带头队伍。
总而言之，教师自身要有正确的道德品质意识观念，向学生传递正能量，传播正确的思想意识，教师要不断的学习和自我提高，做到为人师表。因此，高中师德师风的建设十分必要。
参考文献
[1]张子君.“四有教师”标准下高中师德培育路径探析[J].新西部，2019（18）：97+106.
[2]吴兆涵.高中教师树立良好师德形象的途径与方法[J].理论观察，2012（06）：148-149.
关键词：高中教学;师德师风;建设
中图分类号：G4 文献标识码：A
基于教师的本职工作和教书育人的教育理念，我们对教师道德水平的要求是必须的。尤其是高中教育，其是学生人生的极大考验，是高中学生人生转折的关键期。教师对学生灌输和传授的道德文化一定是符合国家教育要求的，有高尚的情操、有健康的思想和情怀、有奉献精神、有正确的人生观、价值观。可见，教师的作风建设、思想建设、理论建设都需要抓紧不放松。因此，无论是从自身，还是政策引导和培训都要对师德建设严格要求。
一、高中教师教学现状
高中教师师德建设工作非常重要，能够有效促进现代教育事业的改革和发展。目前，一部分教师受到了社会拜金主义的影响，在工作中心态比较浮躁，认为教师仅仅是谋生的职业，并没有把教育事业当成人生的工作职业，仅仅是为了每月的一份工资，没有认识到教师职业的重要性，缺少人民教师最重要的师德要求，那就是工作责任心。教师在教学中，要把传播崇高的理想为己任，但是，目前部分教师过于依赖教材，忽视了创新教学和拓展教学，教学方法照本宣科，影响了学生的学习积极性。在教学中，教师除了给学生传授教学知识之外，还要促进学生心理健康成长，一部分教师年龄较小，缺少教学经验，因此，在教学中没有掌握良好的沟通方法，无法了解学生的内心世界，也忽视了学生的身心成长。
二、高中教师师德建设重要原则
（一）坚定地思想政治觉悟
高中教师要认识到教师对高中生的重要意义，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论知识，在教学中自觉执行党的教育方针，要明确高中教师的教学观念和教学思想，以培养高中学生为重要教学目标，弘扬艰苦耐劳的职业精神，在工作中做到遵纪守法、严于律己，给学生树立良好的模范榜样形象。
（二）热爱学生忠于教学
在教学中，教师要认识到学生的主体地位，尊重学生、爱护学生，公平公正地对待所有学生，坚持以学生为本，关心学生在学习和生活中的发展，帮助学生解决生活和学习中的难题。高中教师要积极主动地把自己的精力投入到教育事业中，创新教学观念，认真研究教学工作，在教学中因材施教地组织教学活动，提升学生的学习质量。
（三）具备专业的知识和社会视野
高中教师想要保证课堂教学质量，首先，需要拥有专业的教学知识和教学技能，保持与时俱进。高中教师要定期定时扩充自己的业务知识，扩大教学知识面，在教学中坚持教学实践，虚心向他人学习，重视课堂教学的拓展性，为社会培养更多综合性人才。
三、新时代高中师德建设的对策
（一）加强对教师的政治思想教育
新时期教师教学目标和模式的改进、教学专研的特殊性、教书育人的工作性质，都需要教师拥有过硬的政治思想、立场和观念。因此，教师必须要加强政治理论学习。加强师德建设就必须要保证教师政治思想的坚定性，使其有较高的政治思想素质，有正确的价值观、教育观，对学生的教学观念具有前瞻性、引导性。这也是符合国家“以德治国”的目标和要求的。教师是为学生传授知识，浇灌灵魂的工程师。学校要加强对教师的政治思想培训，从思想上重视师德建设，将教师队伍建设成勇于探索新知、为学生无私奉献、精诚协作的教学团队。教师要坚持价值引领，以社会主义核心价值观作为新时代教师修身的基本原则，以学生为主体，以教学为基业，为教学事业建功立业。
（二）引导教师树立崇高理想，创新师德建设机制
加强师德建设，树立崇高理想，学校就要创新教育机制。在新时代教育理念的指导下，学校对教师的道德、行为规范要更加细化与具体，着力于创新师德教育的内容、模式和方法，更要突破常规，突出时效性。学校还要在师德建设中树立正确的历史观、民族观，对其进行心理健康教育和爱国主义教育，对教师的准入制度严格把关，完善职前培训、职后培训和任职管理，使得高中教师的师德建设更具目标性，更好地促进师德建设的开展。学校要将师德评价工作作为高中教师绩效评价体系的一项重要内容，要求定量和定性相结合，及时、正确地进行评价，确保整体评价的完善。学校还要让教师对自己的行为有约束意识和执行意识。另外，道德评价的及时也能促进教师对自己的严格要求，让教师和学生之间更加亲密，教师团队意识更强，使其能有所进步。
（三）制定和完善新时代师德建设奖惩机制
教师是师德构建的主体，所以教师自身对师德的问题尤为重要。首先教师应逐渐提高自身修养与道德素养，提高师德对学生的教育作用与影响。同时自身修养的提高对自身师德的构建也会提高。其次，加强与学生之间的沟通，了解学生心中的师德本质，通过与自身的比较与认识，不断提高师德水平，促进高中师德构建，也会促进教师与学生之间的感情，最终会促进学生的学习与道德进步。最后，教师应更多的借鉴高中成功的师德构架案例，将优秀师德教师的有点学为己用，将他人粗粝师德问题的方法与自己的教育方式相结合，促进各学科教师之间的师德构建，从而促进高中整体教师队伍师德开发与构建的形成。在师德建设中，学校要对侵害学生的行为零容忍，必须严格制定和规范师德建设惩处机制，建立健全违法师德行为的惩处机制，要让教师和学生共同监督，对失德行为严厉遏制，坚决抵制。学校要及时批评教育，要给与相应处分，对严重违反师德的教师敢于解聘，给教师、学生及家长一个交代。同时，学校还要关心教师的生活和现状，要及时了解教师的困难，让教师感受到学校大家庭的温暖，为教师遮风挡雨，也是为教师的道德建设铺路。另外，学校还要对教师能够潜心专研、关心学生、尽职尽责的行为进行奖励，让高尚师德与工作业绩相互融合，完善师德表彰奖励制度，创建学术带头队伍。
总而言之，教师自身要有正确的道德品质意识观念，向学生传递正能量，传播正确的思想意识，教师要不断的学习和自我提高，做到为人师表。因此，高中师德师风的建设十分必要。
参考文献
[1]张子君.“四有教师”标准下高中师德培育路径探析[J].新西部，2019（18）：97+106.
[2]吴兆涵.高中教师树立良好师德形象的途径与方法[J].理论观察，2012（06）：148-149.