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摘要：初中阶段的德育教育至关重要，引导初中生树立起正确的学习发展观、人生价值观等，是教育工作者必须完成的艰巨任务。构建家校合作新模式，更好地推进德育工作走向新的成功，对于学生身心的健康成长来说也将起到促进的作用。家校合作优势最大，不断积累实践经验，初中德育教育事业长远发展目标的实现指日可待。本文具体分析了初中家校合作德育工作新模式的有效构建，希望能为其他教师转变传统观念，努力做出创新提供一些参考。
关键词：初中教育;家校合作;德育工作新模式;分析;研究
引言：学校方面应为初中生多做考虑，班主任以及各科教师应该主动地联系家长，从而集中多方力量，并且整合全部资源，促使更多学生养成良好的学习习惯、生活习惯，不断突破自我后，去创造更加精彩的人生。家校合作德育工作新模式的应用，将在优化德育效果的同时，妥善解决家庭教育与学校教育“不协调”的问题，教师及家长之间的沟通更高效，发现学生们的成长问题更及时，针对性实施有效策略，初中德育独具特色，教学实践才有意义。
1、充分发挥媒体优势
家校合作就是学校方面主动联系家庭教育，家庭教育能够配合学校工作的全新的育人模式。进一步提升家长们对于德育教育的重视程度，使家长信任、理解德育工作实践，真正为初中生心理健康问题、学习发展问题、个性化成长问题的有效解决创造更多的条件[1]。学校是开展德育教育的第一场所，家长则是孩子的第一任老师，双方建立合作关系，德育成效必然加倍，二者之间相互渗透，德育实践价值最高。现阶段，信息技术快速发展，融入到学校教育中具有很大的优势，可以借助多媒体技术、信息化手段等，不断促进家校合作的顺利开展，确保家长能够自觉参与到德育活动中去，并以趣味性情境的有效创设，充分吸引学生的全部目光，也让学生感到德育教育的意義所在，大大提升家校合作有效性。比如，在开展初中德育教育中，为了实现家庭与学校之间的合作，就要从发挥多媒体技术上来进行教育。在班级中进行德育教育时，就要掌握学生的性格特点，在综合学生道德素质情况的同时来实现教育目标。如借助微信群等来组建合作交流群，针对学生的学习情况与在家庭中的表现，以此来实现教师与学生之间的深入交流。在这种教学模式下，不仅可以提升家庭对学校的信任度，同时也可以帮助家长掌握孩子的实际情况。
2、拓宽家校合作渠道
观察发现：许多学生养成了拖拉偷懒的坏毛病，写作业要么不写，要么偷工减料，家长问起时敷衍一句“作业写完了”或“在学校写了”，家长也不知情就信了，结果一来二去学生成绩直线下降，等家长有察觉时，这个孩子的坏毛病像滚雪球一样越滚越大，处理起来相当被动[2]。为了防止这种情况发生，做到防微杜渐，使家长更好地了解孩子在学校的情况，建议采取以下措施：首先，学生每天把家庭作业清楚地记在家校联系本上，家长逐项检查孩子的作业，并在家校联系本上签字。其次，孩子在家里表现突出或不足的方面，请家长在本上留言教师协助家长进行表扬或教育，并根据学生在校的情况，给予家长及时反馈。再次，每天留完作业以后，教师检查各项作业是否都正确地记在家校联系本，这样做有利于帮助学生好地发展，教师和家长彼此之间得到更好的交流和沟通。最后，特意为问题学生量身定做动态记录档案本，应把更多的时间放在了问题生转化上，有问题的孩子不一定是坏孩子，如留守儿童、离异单亲孩子，由于家庭不完整、爱的缺席、定期情绪波动较大，定期为学生进行心理疏导，把不同阶段表现的不同状态一一记录下来，分析一个个个案，跟进教育措施，以便为教育更好地服务。
3、尝试转变家长身份
一方面，家长要成为言传身教者。现在大都是独生子女家庭，家长的行为是孩子唯一可仿照的模式。孩子对家长又绝对信任，因而在模仿时就会不加任何选择。家长的一言一行，甚至一举一动，都成为孩子们模仿的对象。家长做到言传身教，可为孩子树立很好的榜样。孩子从家长的模仿学习中找到自己学习的动力，从家长的自我教育中得到了启发教育，充分体验到成长的乐趣，这是任何学校教育都无可替代的。另一方面，家长要成为坚定的实践者。在潜移默化的家庭氛围中，孩子们懂得感恩、乐观积极，先在家长鼓励、引导下进行自我评价，然后尝试独立思考，个性化的创新发展，最终实现自我超越不过是个时间问题。时下，教育界盛行教学最要紧的是教学生主动学习，德育工作家校合作新模式的构建意义重大，充分发挥这一优势，轻松引导初中生们自悟、自觉、自信、自强、自我升华。
4、组织开展义工活动
随着生活节奏的不断加快，一些家长逐渐忽视了对孩子的教育，这样也就影响到了德育教育的开展。所以为了帮助家长认识到家庭教育的意义所在，就可以从开展家长义工活动上入手，鼓励家长参与到学校教育中去，帮助家长进一步理解自己的孩子，实现家长与学生之间的有效交流，让其感受到学校教育的不容易。通过义工活动，也可以加强孩子与家长之间的交流，从而拉近学校与家长之间的距离，为孩子营造出和谐的学习环境，在提升学生道德素养的同时来提高教育效果[3]。比如，开展初中德育教育中为了实现家长与学校之间的交流，就可以在体育节、艺术节等活动中，邀请学生家长参与到活动中，或是可以担任评委、颁奖嘉宾等形式来拉近与孩子、老师及学校的距离。在这种教活动模式下，不仅可以让家长认识到学校活动的意义所在，同时也可以认识到孩子存在的不足。此外，在教育中还要积极开展亲子活动，从而提高家校合作的质量。在初中德育教育中，就要从理论与实践相结合的角度上出发，为了满足教育目标的要求，就要积极开展亲子活动，鼓励家长参与学生德育教育，通过给孩子树立起榜样，以此来拉近孩子与家长之间的距离，提高家校合作意识。
结束语
总之，在家校合作教育中就要从德育教育的优势出发，发挥出家长对孩子的教育作用，学校方面必须创新教育方法，主动与学生家长进行合作，以此来实现相辅相成的目标，为学生的健康发展营造良好的教育环境。
参考文献：
[1]杨梦洁.初中家校合作优化德育的问题研究[J].新课程学习（上），2018（25）344-345.
[2]韩松新.家校合作下的德育改革[J].科教文汇，2017（04）182-183.
[3]刘琦.落实德育工作指南，提高家校合作水平[J].名师在线，2017（09）122-123.
关键词：初中教育;家校合作;德育工作新模式;分析;研究
引言：学校方面应为初中生多做考虑，班主任以及各科教师应该主动地联系家长，从而集中多方力量，并且整合全部资源，促使更多学生养成良好的学习习惯、生活习惯，不断突破自我后，去创造更加精彩的人生。家校合作德育工作新模式的应用，将在优化德育效果的同时，妥善解决家庭教育与学校教育“不协调”的问题，教师及家长之间的沟通更高效，发现学生们的成长问题更及时，针对性实施有效策略，初中德育独具特色，教学实践才有意义。
1、充分发挥媒体优势
家校合作就是学校方面主动联系家庭教育，家庭教育能够配合学校工作的全新的育人模式。进一步提升家长们对于德育教育的重视程度，使家长信任、理解德育工作实践，真正为初中生心理健康问题、学习发展问题、个性化成长问题的有效解决创造更多的条件[1]。学校是开展德育教育的第一场所，家长则是孩子的第一任老师，双方建立合作关系，德育成效必然加倍，二者之间相互渗透，德育实践价值最高。现阶段，信息技术快速发展，融入到学校教育中具有很大的优势，可以借助多媒体技术、信息化手段等，不断促进家校合作的顺利开展，确保家长能够自觉参与到德育活动中去，并以趣味性情境的有效创设，充分吸引学生的全部目光，也让学生感到德育教育的意義所在，大大提升家校合作有效性。比如，在开展初中德育教育中，为了实现家庭与学校之间的合作，就要从发挥多媒体技术上来进行教育。在班级中进行德育教育时，就要掌握学生的性格特点，在综合学生道德素质情况的同时来实现教育目标。如借助微信群等来组建合作交流群，针对学生的学习情况与在家庭中的表现，以此来实现教师与学生之间的深入交流。在这种教学模式下，不仅可以提升家庭对学校的信任度，同时也可以帮助家长掌握孩子的实际情况。
2、拓宽家校合作渠道
观察发现：许多学生养成了拖拉偷懒的坏毛病，写作业要么不写，要么偷工减料，家长问起时敷衍一句“作业写完了”或“在学校写了”，家长也不知情就信了，结果一来二去学生成绩直线下降，等家长有察觉时，这个孩子的坏毛病像滚雪球一样越滚越大，处理起来相当被动[2]。为了防止这种情况发生，做到防微杜渐，使家长更好地了解孩子在学校的情况，建议采取以下措施：首先，学生每天把家庭作业清楚地记在家校联系本上，家长逐项检查孩子的作业，并在家校联系本上签字。其次，孩子在家里表现突出或不足的方面，请家长在本上留言教师协助家长进行表扬或教育，并根据学生在校的情况，给予家长及时反馈。再次，每天留完作业以后，教师检查各项作业是否都正确地记在家校联系本，这样做有利于帮助学生好地发展，教师和家长彼此之间得到更好的交流和沟通。最后，特意为问题学生量身定做动态记录档案本，应把更多的时间放在了问题生转化上，有问题的孩子不一定是坏孩子，如留守儿童、离异单亲孩子，由于家庭不完整、爱的缺席、定期情绪波动较大，定期为学生进行心理疏导，把不同阶段表现的不同状态一一记录下来，分析一个个个案，跟进教育措施，以便为教育更好地服务。
3、尝试转变家长身份
一方面，家长要成为言传身教者。现在大都是独生子女家庭，家长的行为是孩子唯一可仿照的模式。孩子对家长又绝对信任，因而在模仿时就会不加任何选择。家长的一言一行，甚至一举一动，都成为孩子们模仿的对象。家长做到言传身教，可为孩子树立很好的榜样。孩子从家长的模仿学习中找到自己学习的动力，从家长的自我教育中得到了启发教育，充分体验到成长的乐趣，这是任何学校教育都无可替代的。另一方面，家长要成为坚定的实践者。在潜移默化的家庭氛围中，孩子们懂得感恩、乐观积极，先在家长鼓励、引导下进行自我评价，然后尝试独立思考，个性化的创新发展，最终实现自我超越不过是个时间问题。时下，教育界盛行教学最要紧的是教学生主动学习，德育工作家校合作新模式的构建意义重大，充分发挥这一优势，轻松引导初中生们自悟、自觉、自信、自强、自我升华。
4、组织开展义工活动
随着生活节奏的不断加快，一些家长逐渐忽视了对孩子的教育，这样也就影响到了德育教育的开展。所以为了帮助家长认识到家庭教育的意义所在，就可以从开展家长义工活动上入手，鼓励家长参与到学校教育中去，帮助家长进一步理解自己的孩子，实现家长与学生之间的有效交流，让其感受到学校教育的不容易。通过义工活动，也可以加强孩子与家长之间的交流，从而拉近学校与家长之间的距离，为孩子营造出和谐的学习环境，在提升学生道德素养的同时来提高教育效果[3]。比如，开展初中德育教育中为了实现家长与学校之间的交流，就可以在体育节、艺术节等活动中，邀请学生家长参与到活动中，或是可以担任评委、颁奖嘉宾等形式来拉近与孩子、老师及学校的距离。在这种教活动模式下，不仅可以让家长认识到学校活动的意义所在，同时也可以认识到孩子存在的不足。此外，在教育中还要积极开展亲子活动，从而提高家校合作的质量。在初中德育教育中，就要从理论与实践相结合的角度上出发，为了满足教育目标的要求，就要积极开展亲子活动，鼓励家长参与学生德育教育，通过给孩子树立起榜样，以此来拉近孩子与家长之间的距离，提高家校合作意识。
结束语
总之，在家校合作教育中就要从德育教育的优势出发，发挥出家长对孩子的教育作用，学校方面必须创新教育方法，主动与学生家长进行合作，以此来实现相辅相成的目标，为学生的健康发展营造良好的教育环境。
参考文献：
[1]杨梦洁.初中家校合作优化德育的问题研究[J].新课程学习（上），2018（25）344-345.
[2]韩松新.家校合作下的德育改革[J].科教文汇，2017（04）182-183.
[3]刘琦.落实德育工作指南，提高家校合作水平[J].名师在线，2017（09）122-123.