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倾听,就是凭助听觉器官接受言语信息,进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。然而,会不会倾听,关系到与他人的交往和对话,能否在对话中生成,在生成中创造,从而获得知识的共同拥有,促进个性的全面发展。由此看来,必须在数学课堂教学中循序渐进地培养学生养成良好的倾听能力,努力提高课堂教学效率。
注重低年级学生倾听能力的培养——提高数学课堂教学效率
【摘 要】
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倾听,就是凭助听觉器官接受言语信息,进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。然而,会不会倾听,关系到与他人的交往和对话,能否在对话中生成,在生成中创造,从而获得知识的
【机 构】
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江苏省常州市第二实验小学教育集团;
【出 处】
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新课程(中旬)
【发表日期】
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2011年11期
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