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【中图分类号】G420
在新课程改革实践不断推进的今天，我认为做一个中学教师决不能没有激情.不富有激情的人就不能称其为一个上乘的教师。这是新课改给中学教师提出的要求，也是中学教学改革发展的重要目标。
激情是激发学生兴趣的酵母，是教师工作的催化剂。激情可以弥补知识的不足，补偿教师的缺陷。没有激情的课堂，激不起学生的兴趣，只能是死水一潭，毫无生机；没有激情的课堂，触动不了学生的思维，只能是白水一杯，无滋无味；没有激情的课堂，开发不了学生的潜能，只能像空转的马达，浪费了能源，毫无功效。那么，创设一个充满激情的课堂，教师应具备怎样的素质？如何实施？结合自己的教学实践谈几点肤浅的体会。
一、什么是"充满激情的课堂"？
通对教师激情，唤起学生的激情，教师在单位时间空间里，将教学目标最大化和最优化。也就是将新课程标准中的"知识与技能，方法与过程，情感态度价值观"三维目标最大化，最优化。充满激情的课堂教学的高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。
二、怎样打造"充满激情的课堂"？
我认为打造"充满激情的课堂"，教师应具备以下四个方面基本功：
第一方面：教师要有过硬的专业素质：
（1）必须具备过硬的学科专业知识，才能正确分析学科的教学目标，才能运用教学理论对教学目标进行正确分类，才能准确地对教学目标进行描述。
（2）教师要有丰厚的教育心理学知识。只有具备这些知识才能根据学生的年龄差异、心理差异，对学生在不同环境下出现的特征进行分析和把握。
（3）要将学科专业知识与信息技术有机结合，充分运用。
这三点是打造充满激情课堂的保证。
第二方面，教师为什么要有充分的课前准备？
这是打造"充满激情的课堂"的前提基础。没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。备知识就是"知己"，备学生就是"知彼"，特别是"备学生"要落实到位；这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在。备方法就是研究战略战术。故教师备课时，不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究，只有这样，学生对知识的把握才能有"会当凌绝顶，一缆众山小"的感受，而不象是走进了一片大森林，只见树木，不见森林，晕头转向，如果教师一味的照本宣科，学生就会觉得枯燥乏味。
第三方面：教师为什么必须要有很强的课堂驾驭能力？
这是课堂激情运行的必要条件。要做到这点，我认为教师必须具备四种过硬的基本功：①语言：教师要有一张"铁嘴"，能把话说"通"，说"活"，说"准"，说"趣"，说"美"。在讲课或说话时，语言既要生动形象，引人入胜，有强烈的感染力，又要讲到点子上；在朗读时，讲究声音的艺术，要读得有感情、有节奏、有韵味，读出文章的情、理、意来，让学生爱听，并能全身心地投入情境感受文章。
②板书：教师不仅要会说，会读，还需有一手好字，在板书安排上能体现出精、美、严、实、新、活的特点。能巧妙地用简笔画上课、板书，使枯燥的文字变成有趣的形象，变"死课"为"活课"。
③熟练的教育技术能力：实验操作技术、现代信息技术的使用。
④严密的逻辑思维。
试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉？没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉？没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生的智慧的光芒，给学生以心智的启迪？学生的能力又从何而来？所以我认为教师具备了这四点，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚。
第四方面：教师为何要有真挚的情感？
如果说前面的三条是打造"充满激情的课堂"的硬件的话，那么这一条就是"打造充满激情的课堂"的软件保障。因为我们工作的对象是有血、有肉、有情的人。"真挚情感"有二层含义：
第一层是教师要用真情向学生传授知识，教师的课首先要感动自己，之后方能感动学生。特别是语文、政治、历史教师当你的教学内容中涉及到孙中山、毛泽东这些伟人时，你的脸上一定充满"敬仰"之情；涉及到袁世凯卖国复辟时，你的脸上表现出的一定是"愤怒"；涉及到中国落后挨打时，你的脸上流露出的一定是"痛心"，涉及到中华人民共和国诞生时，你的脸上一定有按纳不住的"喜悦、兴奋与自豪"。有了你这些真情的传递，学生自然而然地懂得了什么是美和丑、善与恶、光荣和耻辱、伟大与平庸，从而形成正确的人生观、价值观。
第二层是"真挚情感"就是教师要真心关爱学生，要构建和谐师生关系。良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。真心热爱学生，赢得学生的信任，是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。
怎样才能建立起这种关系？古人说：身正方能为范。教师要求学生去做的，教师自己首先要做到，且要做得非常好。要求学生要认真听讲、做练习，及时复习巩固，那么教师就必须认真备课，认真上课，及时认真批发学生的作业、试卷，及时向学生反馈，这样才能示范，这才叫平等。一般来说，教师对那些品学兼优的学生有一种本能喜欢之情，关心他们比较多，沟通较容易，这种关系很容易建立起来。如何与那些成绩不佳的学生搞好关系？首先要用平等的心态对待他，当他向你求知时，你要用更大的耐心与心细去帮助他，上课时，要尊重学生的个体差异，真正做到因材施教，明知这部分学生认识能力有限，就不要用深难的问题去为难他，这会让他难堪，自尊心也会受伤害。若用一些浅易的问题去鼓励这类学生回答，会让他产生成就感，激发他参与学习的积极性，甚至可以帮助他树立或找回一些学习的自信。而当他违反纪律时，你一定要严厉地批评他，但绝不能批评之后，与他反目为仇，流露出讨厌他的情绪，而是要继续关心他，找出他一些细微的闪光点，鼓励他进步。只有这样，他才会认为你是真心对他，而把你当成真正的朋友，愿意与你相处，信任你、依赖你。如果能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那就一定能将我们的课堂打造成充满激情"高效课堂"。
总之，充满激情的课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。因此，让课堂充满激情就是要求我们：每一堂课都要有一个引人入胜的开头，要有一个教师、学生都激情四射、充满活力的充实活动过程，要有一个耐人寻味的结尾。
在新课程改革实践不断推进的今天，我认为做一个中学教师决不能没有激情.不富有激情的人就不能称其为一个上乘的教师。这是新课改给中学教师提出的要求，也是中学教学改革发展的重要目标。
激情是激发学生兴趣的酵母，是教师工作的催化剂。激情可以弥补知识的不足，补偿教师的缺陷。没有激情的课堂，激不起学生的兴趣，只能是死水一潭，毫无生机；没有激情的课堂，触动不了学生的思维，只能是白水一杯，无滋无味；没有激情的课堂，开发不了学生的潜能，只能像空转的马达，浪费了能源，毫无功效。那么，创设一个充满激情的课堂，教师应具备怎样的素质？如何实施？结合自己的教学实践谈几点肤浅的体会。
一、什么是"充满激情的课堂"？
通对教师激情，唤起学生的激情，教师在单位时间空间里，将教学目标最大化和最优化。也就是将新课程标准中的"知识与技能，方法与过程，情感态度价值观"三维目标最大化，最优化。充满激情的课堂教学的高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。
二、怎样打造"充满激情的课堂"？
我认为打造"充满激情的课堂"，教师应具备以下四个方面基本功：
第一方面：教师要有过硬的专业素质：
（1）必须具备过硬的学科专业知识，才能正确分析学科的教学目标，才能运用教学理论对教学目标进行正确分类，才能准确地对教学目标进行描述。
（2）教师要有丰厚的教育心理学知识。只有具备这些知识才能根据学生的年龄差异、心理差异，对学生在不同环境下出现的特征进行分析和把握。
（3）要将学科专业知识与信息技术有机结合，充分运用。
这三点是打造充满激情课堂的保证。
第二方面，教师为什么要有充分的课前准备？
这是打造"充满激情的课堂"的前提基础。没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。备知识就是"知己"，备学生就是"知彼"，特别是"备学生"要落实到位；这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在。备方法就是研究战略战术。故教师备课时，不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究，只有这样，学生对知识的把握才能有"会当凌绝顶，一缆众山小"的感受，而不象是走进了一片大森林，只见树木，不见森林，晕头转向，如果教师一味的照本宣科，学生就会觉得枯燥乏味。
第三方面：教师为什么必须要有很强的课堂驾驭能力？
这是课堂激情运行的必要条件。要做到这点，我认为教师必须具备四种过硬的基本功：①语言：教师要有一张"铁嘴"，能把话说"通"，说"活"，说"准"，说"趣"，说"美"。在讲课或说话时，语言既要生动形象，引人入胜，有强烈的感染力，又要讲到点子上；在朗读时，讲究声音的艺术，要读得有感情、有节奏、有韵味，读出文章的情、理、意来，让学生爱听，并能全身心地投入情境感受文章。
②板书：教师不仅要会说，会读，还需有一手好字，在板书安排上能体现出精、美、严、实、新、活的特点。能巧妙地用简笔画上课、板书，使枯燥的文字变成有趣的形象，变"死课"为"活课"。
③熟练的教育技术能力：实验操作技术、现代信息技术的使用。
④严密的逻辑思维。
试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉？没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉？没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生的智慧的光芒，给学生以心智的启迪？学生的能力又从何而来？所以我认为教师具备了这四点，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚。
第四方面：教师为何要有真挚的情感？
如果说前面的三条是打造"充满激情的课堂"的硬件的话，那么这一条就是"打造充满激情的课堂"的软件保障。因为我们工作的对象是有血、有肉、有情的人。"真挚情感"有二层含义：
第一层是教师要用真情向学生传授知识，教师的课首先要感动自己，之后方能感动学生。特别是语文、政治、历史教师当你的教学内容中涉及到孙中山、毛泽东这些伟人时，你的脸上一定充满"敬仰"之情；涉及到袁世凯卖国复辟时，你的脸上表现出的一定是"愤怒"；涉及到中国落后挨打时，你的脸上流露出的一定是"痛心"，涉及到中华人民共和国诞生时，你的脸上一定有按纳不住的"喜悦、兴奋与自豪"。有了你这些真情的传递，学生自然而然地懂得了什么是美和丑、善与恶、光荣和耻辱、伟大与平庸，从而形成正确的人生观、价值观。
第二层是"真挚情感"就是教师要真心关爱学生，要构建和谐师生关系。良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。真心热爱学生，赢得学生的信任，是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。
怎样才能建立起这种关系？古人说：身正方能为范。教师要求学生去做的，教师自己首先要做到，且要做得非常好。要求学生要认真听讲、做练习，及时复习巩固，那么教师就必须认真备课，认真上课，及时认真批发学生的作业、试卷，及时向学生反馈，这样才能示范，这才叫平等。一般来说，教师对那些品学兼优的学生有一种本能喜欢之情，关心他们比较多，沟通较容易，这种关系很容易建立起来。如何与那些成绩不佳的学生搞好关系？首先要用平等的心态对待他，当他向你求知时，你要用更大的耐心与心细去帮助他，上课时，要尊重学生的个体差异，真正做到因材施教，明知这部分学生认识能力有限，就不要用深难的问题去为难他，这会让他难堪，自尊心也会受伤害。若用一些浅易的问题去鼓励这类学生回答，会让他产生成就感，激发他参与学习的积极性，甚至可以帮助他树立或找回一些学习的自信。而当他违反纪律时，你一定要严厉地批评他，但绝不能批评之后，与他反目为仇，流露出讨厌他的情绪，而是要继续关心他，找出他一些细微的闪光点，鼓励他进步。只有这样，他才会认为你是真心对他，而把你当成真正的朋友，愿意与你相处，信任你、依赖你。如果能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那就一定能将我们的课堂打造成充满激情"高效课堂"。
总之，充满激情的课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。因此，让课堂充满激情就是要求我们：每一堂课都要有一个引人入胜的开头，要有一个教师、学生都激情四射、充满活力的充实活动过程，要有一个耐人寻味的结尾。