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本文从拓宽学科视野,提高各方面素质和能力,实现知识的可持续性等方面,论述构建学习共同体对提高幼儿教师的学习积极性和能动性,促进幼儿教师专业成长的积极作用。
基于学习共同体的幼儿教师专业成长路径初探
【摘 要】
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本文从拓宽学科视野,提高各方面素质和能力,实现知识的可持续性等方面,论述构建学习共同体对提高幼儿教师的学习积极性和能动性,促进幼儿教师专业成长的积极作用。
【机 构】
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江南大学教育系;
【出 处】
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吉林广播电视大学学报
【发表日期】
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2004年期
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