【摘 要】
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在低年级语文教学中,我们经常会听到老师和家长的困惑:“我的孩子每篇课文都熟读成诵,可是文中的生字却很多不会”“我班的学生声母、韵母背得很顺溜,但是一听写却不及格”…
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在低年级语文教学中,我们经常会听到老师和家长的困惑:“我的孩子每篇课文都熟读成诵,可是文中的生字却很多不会”“我班的学生声母、韵母背得很顺溜,但是一听写却不及格”……这就是我们常说的“念口王”现象,这是一种唱歌式的“假学会”现象。平时,孩子们会背、会读、会唱,很多是跟着同伴滥竽充数,无意识地“念口王”,并没有真正掌握。如何破解孩子的这种“念口王”现象,而真正学会呢?笔者通过各种实践验证,摸索出破解这种“念口王”的有效做法。
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