【摘 要】
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＜正＞《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。”幼儿园美术活动能极大地提升幼儿感知美、表达美、创造美的能力。但幼儿园在开展具体的美术活动时，还存在内容选择上忽视幼儿已有经验，忽视幼儿的情感需要，重结果、轻过程，重视集体教学，忽视美术核心
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＜正＞《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。”幼儿园美术活动能极大地提升幼儿感知美、表达美、创造美的能力。但幼儿园在开展具体的美术活动时，还存在内容选择上忽视幼儿已有经验，忽视幼儿的情感需要，重结果、轻过程，重视集体教学，忽视美术核心素养在幼儿一日生活中的渗透等问题，这就要求幼儿教师要善于利用多种形式，讲究活动实施策略，
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