【摘 要】
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对314名乡村教师进行问卷调查,探究他们的自主性发展及其对职业成功感的影响。结果发现:(1)乡村教师的自主性发展呈中等偏上水平,职业成功感得分偏低,在两变量上乡村教师仍有
【出 处】
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淮北师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年项目(17YJCZH259)
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对314名乡村教师进行问卷调查,探究他们的自主性发展及其对职业成功感的影响。结果发现:(1)乡村教师的自主性发展呈中等偏上水平,职业成功感得分偏低,在两变量上乡村教师仍有较大的提升空间;(2)乡村女教师在自主性与职业成功感上的得分均优于男教师,教龄越长的教师在自主性与职业成功感上的得分越高;(3)乡村教师的自主性与职业成功感之间呈显著正相关,自主性之自主行为与自主意愿两因子能够正向预测乡村教师的职业成功感。基于上述结论,就促进乡村教师的职业发展提出,政府及学校管理者应建立新的视角,关注教师积极品质,改变过去单纯依赖"自上而下"式的政策支持和管理手段,同时激励教师培育自主性。
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