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【摘要】道德品质是衡量和评价一个人最基本的标准，育儿先育德，为培养孩子健全的人格和优秀的道德品质，从幼儿园抓起，注重培养幼儿良好的个性和道德品质。
【关键词】幼儿园 教育 德育 先行
一个人可以没有很高的学识，但一定要有良好的道德品质。道德品质是衡量和评价一个人最基本的标准。俗话说："三岁看大，七岁看老。"所以育儿先育德，为培养孩子健全的人格和优秀的道德品质，从幼儿园抓起势在必行。
素质教育的奠基工程应该在幼儿园；幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，是为幼儿一生的学习和发展打基础的阶段，教育的重点应该放在培养幼儿良好的个性和道德品质方面。爱因斯坦在悼念著名科学家居里夫人时说："在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满足于她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德品质方面也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品质的程度，也超过通常所认为的那样。"可见，天才人物取得的杰出成就和高尚的道德品质是密切相关的。一个人的道德品质是由道德认识、道德情感、道德行为和道德意志四要素组成，培养孩子良好的道德品质要从着四方面入手。
1.从道德认识着手形成正确的道德认识观
道德认识主要是指对事物的是非，行为的善恶和美丑的认识和评价。即什么是美，什么是丑的，什么是应该做的，什么是不应该做的。
孩子的道德认识是从无到有，由浅入深；由简单到复杂，由零碎到系统地发展起来的，他们的道德评价能力往往是在成人的影响下形成的。所以，在孩子道德品质形成的过程中，我们应该向孩子传授正确的道德观；在对周围事物做出评价时，应当有坚定的原则性和高度的鲜明性，充分的肯定和赞扬那些"真、善、美"的事物，痛彻的批评和否定那些"假、恶、丑"的现象，让孩子们幼小的心灵打下爱憎分明的鲜活烙印。
2.从道德情感出手，帮助幼儿形成正确的道德品质
道德情感是伴随着对行为规范的理解而产生的内心体验，是人对事物的爱憎、褒贬的态度。
道德情感可以促进道德认识付诸于行动，它是一种巨大的精神力量，可它并非是与生俱来的，它是跟道德认识一起，是在成人的长期教育培养和情感熏陶下发展起来的。幼儿的情感具有易冲动、易转移和易感染等特点，情感在幼儿的各项活动中直接或间接的发挥作用。所以，在培养和丰富孩子道德情感的过程中，我们要以自己的情感来打动和感染孩子，要适时的，有计划的有目的的教育和影响孩子。当孩子做出符合道德品质要求的积极行为时，我们要充分的肯定他、赞扬他，甚至夸大它，使孩子感受到正确的道德行为带来的愉快感和自豪感。如：有一天我妈妈生病了，躺在床上，我连忙去找药倒水。儿子问我在干什么，我回答他说"外婆病了，要吃药啊，以前妈妈和洋洋生病的时候，外婆总是忙着给我们倒水喂药，照顾我们，现在外婆生病了，我也要给外婆喂药照顾外婆啊。"儿子听后，急忙说"我来给外婆喂药"我立马表扬到"哇，我们家洋洋真懂事，不愧是小男子汉，我就把照顾外婆的任务交给你吧。现在去照顾外婆吃药。"儿子照顾外婆吃完药后，我又是一通表扬，儿子骄傲的说"以后你们生病了我来照顾你们，我长大了是男子汉了。"日常生活中，成人要注意运用正确的教育方法，经常鼓励，支持孩子参加各种有益的活动，不要随便指责、嘲笑、挖苦和恐吓孩子。
3.从道德行为训练着手，做到知行统一
道德行为是指人们在一定的道德认识和道德情感的指导与推动下采取的行为。是道德认识和道德情感的具体体现。
行动是一种实践练习。从行动着手也就是从练习开始。在实践中培养情感，提高认识，再形成行为习惯。幼儿的道德认识处于朦胧期，幼儿一般无法区分善恶美丑，如果缺乏正确的指导和训练，幼儿会将自己所接受到的信息，无论是积极的还是消极的，都作为自身活动的行动指导，甚至直接形成日常行为，所以成人要帮助孩子实施正确的道德行为。因此，对孩子进行正确的道德行为训练变得尤为重要。在训练孩子的道德行为时要从细小的事情、偶然的事件，动之以情晓之以理，通过具体形象的事例和讲道理相结合的方法，提高孩子的道德认识和道德情感，从而规范孩子的道德行为，做到知行统一。如：孩子摘花，成人就可以告诉孩子，花草和我们人类一样是有生命的，它的话和叶子就像我们的手和脚，失去了手脚我们会很痛苦，花草一样也会痛苦。
4.从道德意志培养着手形成稳固的道德品质
道德意志是指人为了实现一定得目的，支配自己的行为并克服各种困难的一种顽强努力。
意志与行为是密切相连的，离开了具体的行为，表现不出意志的强弱。所以，成人要有意识地在日常的实践活动中培养孩子的道德意志。如：要求孩子自己整理床铺；收拾碗筷；自己穿脱衣物；要求孩子执行成人的委托等等，都是对意志力的锻炼。但成人要注意，对孩子提出的要求一定要合情合理，即要有一定的难度，又必须是孩子完全可以完成的。而且要求一经提出，千万不要轻易更改，要不达目的誓不罢休。
孩子良好道德品质的养成不是一朝一夕的事，也不是一个故事或一项活动就能完成的，要细水长流，持之以恒、坚持不怠，不断强化。总之良好的道德品质是各种教育因素综合作用的产物，因此我们要利用好各种教育力量（家庭、学校、社会）对孩子进行合情合理、始终如一、和谐一致、持之以恒的教育，我相信那样对孩子的道德品质教育是能取得良好效果的。
【关键词】幼儿园 教育 德育 先行
一个人可以没有很高的学识，但一定要有良好的道德品质。道德品质是衡量和评价一个人最基本的标准。俗话说："三岁看大，七岁看老。"所以育儿先育德，为培养孩子健全的人格和优秀的道德品质，从幼儿园抓起势在必行。
素质教育的奠基工程应该在幼儿园；幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，是为幼儿一生的学习和发展打基础的阶段，教育的重点应该放在培养幼儿良好的个性和道德品质方面。爱因斯坦在悼念著名科学家居里夫人时说："在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满足于她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德品质方面也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品质的程度，也超过通常所认为的那样。"可见，天才人物取得的杰出成就和高尚的道德品质是密切相关的。一个人的道德品质是由道德认识、道德情感、道德行为和道德意志四要素组成，培养孩子良好的道德品质要从着四方面入手。
1.从道德认识着手形成正确的道德认识观
道德认识主要是指对事物的是非，行为的善恶和美丑的认识和评价。即什么是美，什么是丑的，什么是应该做的，什么是不应该做的。
孩子的道德认识是从无到有，由浅入深；由简单到复杂，由零碎到系统地发展起来的，他们的道德评价能力往往是在成人的影响下形成的。所以，在孩子道德品质形成的过程中，我们应该向孩子传授正确的道德观；在对周围事物做出评价时，应当有坚定的原则性和高度的鲜明性，充分的肯定和赞扬那些"真、善、美"的事物，痛彻的批评和否定那些"假、恶、丑"的现象，让孩子们幼小的心灵打下爱憎分明的鲜活烙印。
2.从道德情感出手，帮助幼儿形成正确的道德品质
道德情感是伴随着对行为规范的理解而产生的内心体验，是人对事物的爱憎、褒贬的态度。
道德情感可以促进道德认识付诸于行动，它是一种巨大的精神力量，可它并非是与生俱来的，它是跟道德认识一起，是在成人的长期教育培养和情感熏陶下发展起来的。幼儿的情感具有易冲动、易转移和易感染等特点，情感在幼儿的各项活动中直接或间接的发挥作用。所以，在培养和丰富孩子道德情感的过程中，我们要以自己的情感来打动和感染孩子，要适时的，有计划的有目的的教育和影响孩子。当孩子做出符合道德品质要求的积极行为时，我们要充分的肯定他、赞扬他，甚至夸大它，使孩子感受到正确的道德行为带来的愉快感和自豪感。如：有一天我妈妈生病了，躺在床上，我连忙去找药倒水。儿子问我在干什么，我回答他说"外婆病了，要吃药啊，以前妈妈和洋洋生病的时候，外婆总是忙着给我们倒水喂药，照顾我们，现在外婆生病了，我也要给外婆喂药照顾外婆啊。"儿子听后，急忙说"我来给外婆喂药"我立马表扬到"哇，我们家洋洋真懂事，不愧是小男子汉，我就把照顾外婆的任务交给你吧。现在去照顾外婆吃药。"儿子照顾外婆吃完药后，我又是一通表扬，儿子骄傲的说"以后你们生病了我来照顾你们，我长大了是男子汉了。"日常生活中，成人要注意运用正确的教育方法，经常鼓励，支持孩子参加各种有益的活动，不要随便指责、嘲笑、挖苦和恐吓孩子。
3.从道德行为训练着手，做到知行统一
道德行为是指人们在一定的道德认识和道德情感的指导与推动下采取的行为。是道德认识和道德情感的具体体现。
行动是一种实践练习。从行动着手也就是从练习开始。在实践中培养情感，提高认识，再形成行为习惯。幼儿的道德认识处于朦胧期，幼儿一般无法区分善恶美丑，如果缺乏正确的指导和训练，幼儿会将自己所接受到的信息，无论是积极的还是消极的，都作为自身活动的行动指导，甚至直接形成日常行为，所以成人要帮助孩子实施正确的道德行为。因此，对孩子进行正确的道德行为训练变得尤为重要。在训练孩子的道德行为时要从细小的事情、偶然的事件，动之以情晓之以理，通过具体形象的事例和讲道理相结合的方法，提高孩子的道德认识和道德情感，从而规范孩子的道德行为，做到知行统一。如：孩子摘花，成人就可以告诉孩子，花草和我们人类一样是有生命的，它的话和叶子就像我们的手和脚，失去了手脚我们会很痛苦，花草一样也会痛苦。
4.从道德意志培养着手形成稳固的道德品质
道德意志是指人为了实现一定得目的，支配自己的行为并克服各种困难的一种顽强努力。
意志与行为是密切相连的，离开了具体的行为，表现不出意志的强弱。所以，成人要有意识地在日常的实践活动中培养孩子的道德意志。如：要求孩子自己整理床铺；收拾碗筷；自己穿脱衣物；要求孩子执行成人的委托等等，都是对意志力的锻炼。但成人要注意，对孩子提出的要求一定要合情合理，即要有一定的难度，又必须是孩子完全可以完成的。而且要求一经提出，千万不要轻易更改，要不达目的誓不罢休。
孩子良好道德品质的养成不是一朝一夕的事，也不是一个故事或一项活动就能完成的，要细水长流，持之以恒、坚持不怠，不断强化。总之良好的道德品质是各种教育因素综合作用的产物，因此我们要利用好各种教育力量（家庭、学校、社会）对孩子进行合情合理、始终如一、和谐一致、持之以恒的教育，我相信那样对孩子的道德品质教育是能取得良好效果的。