【摘 要】
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目的:探讨临床路径带教结合以案例为基础教学法(CBL)在眼科临床带教中的应用效果.方法:我科对2019年1月至12月的30名规培生开展常规带教(对照组),对2020年1月至11月的29名规培生开展临床路径带教结合CBL教学法(实验组),出科时对两组规培生进行出科成绩与教学效果评价.结果:实验组理论知识、操作技术、病例分析、患者管理成绩高于对照组且差异显著(P＜0.05);实验组提升学习动力、提升临床思维能力、提升知识与技能水平、整体满意度评分高于对照组且差异显著(P＜0.05).结论:临床路径带教结合CB
【机 构】
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景宁畲族自治县人民医院,浙江景宁323500
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目的:探讨临床路径带教结合以案例为基础教学法(CBL)在眼科临床带教中的应用效果.方法:我科对2019年1月至12月的30名规培生开展常规带教(对照组),对2020年1月至11月的29名规培生开展临床路径带教结合CBL教学法(实验组),出科时对两组规培生进行出科成绩与教学效果评价.结果:实验组理论知识、操作技术、病例分析、患者管理成绩高于对照组且差异显著(P＜0.05);实验组提升学习动力、提升临床思维能力、提升知识与技能水平、整体满意度评分高于对照组且差异显著(P＜0.05).结论:临床路径带教结合CBL教学法在眼科临床带教中应用可提升带教效果.
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目的:分析SNAPPS床边带教法联合中西医结合教学在泌尿科护士带教中的应用效果.方法:选取2019年10月至2021年10月我院泌尿科的61名护士进行研究,据随机单双数法将其分成对照组(n=31)和实验组(n=30).对照组采用传统教学,实验组采用SNAPPS床边带教法联合中西医结合教学.培训3个月后,对比两组护士的教学成绩和满意度.结果:实验组实践成绩和理论成绩均显著高于对照组(P＜0.05),实验组满意度显著高于对照组(P＜0.05).结论:SNAPPS床边带教法联合中西医结合教学可以提高泌尿科护士的
目的:分析二维码应用于手术室新护士医疗设备管理及教学的实践效果.方法:将我院2017年12月至2020年12月的60名手术室新护士设为实验组和对照组,各30名,分别采用二维码技术+多媒体技术与单纯多媒体技术进行医疗设备管理及教学,对比其效果.结果:实验组的设备维护完好率、安全操作合格率、使用记录完整率均高于对照组,实验组外科医生对护士设备使用的满意度高于对照组,实验组护士对教学方法的满意度高于对照组,P均＜0.05.结论:二维码应用于手术室新护士医疗设备管理及教学的实践效果显著,值得推广.
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目的:了解一年级本科护生自主学习能力及影响因素.方法:采用整群抽样的方法抽取河北某综合大学2019级护生进行问卷调查.结果:护生自主学习能力得分为(88.26±10.62)分;积极参加活动、家庭氛围民主、亲朋好友对护理的态度及职业态度为其影响因素.结论:护生自主学习能力处于中上水平,学校应加强护生自主学习能力的培养.
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