【摘 要】
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湖北省竹山县国家税务局常年组织青年志愿者到该县的双台乡花园村中心小学、南口村桃园小学和宝丰镇天英留守儿童托管中心，開展关爱留守儿童结对帮扶活动。图为青年志愿者在陪留守儿童下棋。 摄影报道/朱本双 李明宏
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湖北省竹山县国家税务局常年组织青年志愿者到该县的双台乡花园村中心小学、南口村桃园小学和宝丰镇天英留守儿童托管中心，開展关爱留守儿童结对帮扶活动。图为青年志愿者在陪留守儿童下棋。
摄影报道/朱本双 李明宏
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《人民教育》2019年第Z1期刊登潘志平的文章指出：如今，中小学已越来越重视中华优秀传统文化教育。但调查发现，不少学生对传统文化普遍存在“远、难、高”三大认识倾向：传统文化的内容缺乏现代性转换，过于遥远，难以接受;传统文化的表达缺乏通俗化阐释，大多生涩，难以理解;传统文化的价值缺乏生活化对接，过于高深，难以致用。因此，要让中华优秀传统文化以學生喜欢的方式融入他们的学习生活，进而润物无声、生根发芽。
摘要：在班级中，总有个别不受欢迎的学生，游离于集体之外；人际交往的障碍在一定程度上阻碍了他们身心的健康发展。如果长期处于被拒绝的环境中，就会使其主动回避同伴间的正常交往，不利于他们的成长，对班级凝聚力和向心力也会产生不小的影响。本文通过“核心团队”帮扶“游离因子”的个案，从建立友谊（春）到升温友谊（夏），从享受友谊（秋）再到共藏友谊（冬）的四季过程，来阐述同伴关系对“游离因子”及班级其余学生的作用
老子在《道德经》中有言：“水有至柔之刚。天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。”孔子也说过：“夫水者，绵弱而微达，似察。”石头刚硬，而水能滴水穿石。逆反心理较强的后进生，就好比刚硬的石头，如果我们对其采用“硬碰硬”的策略，最终的结果很有可能是两败俱伤。因此，教育教学中，在转化后进生时需要用柔来应对，“以柔克刚”。 “以柔克刚”的必要性 如果我们在教育教学工作中，只是采用粗暴、简单、强制性的惩罚或
作者：汪馥郁 出版：中國人民大学出版社 这是一本在幼儿中开展创新教育，提升其创新能力，重点是提升其思维能力的读本，从多个方面阐述了如何引导幼儿养成创新思维能力。本书首次总结概括了9种最基本的创新思维能力，分别是提问能力、观察能力、想象思维能力、联想思维能力、变通思维能力、组合思维能力、发散思维能力、逆向思维能力、迁移思维能力。在说明这些思维能力时，着重介绍了培养和锻炼这些思维能力的基本方法，展
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大学生在读书及就业中，所承担的社会压力、心理压力逐渐增大。虽然大部分学生还具备一定抗压能力，但是近年来大学校园的极端事件屡见不鲜。由此可见，建立相应的保健课程，注重大学生的心理健康不仅是学生家庭的责任，学校乃至社会也都应该重视。 时代新认知 随着科学进步，人们对健康这一概念有了新的认知。世界卫生组织对健康进行了重新定义。心理健康是指心理的各个方面以及活动都体现出了一个正常或者良好的状态，是人们
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教育部与国家体育总局于2002年联合颁布了《学生体质健康标准（试行方案）》等一系列关于提高青少年体质增进学生身体健康的文件。如何将这些文件精神真正落到实处，解决好“最后一公里”的问题，尚需具体的措施与办法。本课题旨在利用信息技术手段推进中小学生体质健康测试项目与中小学体育课堂教学的无缝对接，促进中小学生身心健康、体魄强健。 研究对象及目的 本次研究以安徽省马鞍山市花山区所辖义务教育阶段32所中
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