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摘要：对于教师来说，要不断学习来提高自身的教学质量，教育对人的发展具有重要的作用，教师教学能力的提高对学生的发展具有重要的意义。现如今，语文作文教学还存在很多问题，教师教学的有效性在课堂中不能体现，学生的写作学习处于停滞阶段。教师要不断地找出问题、做分析，再进一步对问题进行解决。制定一些合适的教学策略，来帮助学生解决在写作中所存在的困扰。
关键词：初中语文;作文教学;现状;策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-198
引言：在新课程标准背景下，教师开展初中语文教学越来越重视对学生听、说、读、写能力进行培养。尤其是语文写作教学，透过语文写作可以了解到学生对基础语文知识的掌握和应用情况，还能对学生的想象力、创造力进行培养，进而推动学生的综合发展。结合当前语文作文教学中存在的问题，通过激发学生创作兴趣、积累写作素材、鼓励学生自由创作等措施，助力初中语文写作教学质量提高。
一、初中语文作文教学的困境
（一）学生写作兴趣不高
任何教学活动要想顺利进行，都需要建立在兴趣的基础之上，只有学生对所讲解的内容产生浓厚的兴趣，才能够由被动参与向主动学习转变。但是调查数据显示，目前初中语文作文教学过程中很多学生的写作兴趣并不高，他们对写作往往有着较强的抵触心理，很多学生不愿意去写作，这样就会加大教师的授课压力，难以提升作文教学质量。同时在作文教学过程中，部分教师往往过于重视学生书写关于爱国主义方面的文章，鉴于此，也会使学生丧失写作兴趣。再加上教师对学生缺乏耐心，无形之中就会打击学生写作的自信心，甚至会让其产生敷衍等不良态度，不利于其写作能力的提升，并影响整个课堂教学进度。
（二）作文教学脱离生活
教学活动应结合学生的实际情况来展开，只有结合实际生活才能够加深他们对相关重难点知识的记忆。但是，在语文作文教学中，部分教师并没有结合学生实际生活来展开，直接影响学生学习效率，也不利于他们综合成绩的提升。作文教学是语文教学中的重要内容，更应该联系实际生活展开教育指导，但是鉴于教师自身教学上存在问题，致使整个作文教学脱离了学生的实际生活，不利于其写作素材的积累，使其所写出来的文章质量不高。另外，对于学生作文中出现的问题也没有及时去纠正，使得很多学生总是表现出糊弄的心态，这样对其未来成长是不利的，也将拉低整个初中语文作文教学质量和效率。
二、初中语文作文教学的优化对策
（一）创新语文作文教学方式
为了推动初中语文作文教学有序展开，教师还应当创新自身的教学方式方法，要摒弃落后的灌输式填鸭式的教学模式。因为这种落后单一的方式不能满足现代学生学习需求，只会削弱他们的学习动力和热情，也不利于教学质量的提升。所以必须创新教学方式方法，要让每一个学生都能够对写作产生浓厚的创作欲望，促使他们由被动参与向主动参与转变。这样所获得的教学效果也更加显著。例如，在实际作文教学时，教师首先要改变传统的教育思想观念，要认识到创新教学理念的重要性。初中教育阶段的学生学习能力就比较薄弱，教师更加需要丰富教学方法，满足他們的学习需求，让每一个人都能够通过写作课堂提高写作能力。当然对于不同的学生也要制订不同的作文教学方案，以便于让每一个学生的写作能力都能够得到全面的提升。其中常用的写作方法有以下几种：分层教学法，游戏教学法。每一种教学法都能够提高学生的学习动力让其主动参与作文教学中。由于这些形式多样的教学方法，都比较符合学生的心理特点和年龄特点，能够让他们在快乐的心情下展开写作[3]。如此，能推动整个语文作文教学活动顺利进行，也能够实现提高学生写作能力的目的，最重要的是可以促进每一个初中教育阶段的学生茁壮成长。
（二）要有明确的教学目标及教学计划
对于教师的教学来说，课堂的教学内容要围绕教学的目标来进行，真正利用好课堂的时间来发挥课堂的作用，让语文作文教学课堂变得更好，让学生能够真正学会语文作文的学习。教师可以设置一些有阶段性的教学计划，由浅入深，让学生逐步地对语文作文进行学习，先练习段落写作，从单纯的叙事写作到有深度的写作，逐步转变教学计划。还可以设置一些有效的教学计划，比如，课前三分钟，让学生分享生活中的小事，要注意让每个学生都能够参与到语文作文课堂当中，注意给予学生一些适当的鼓励，来激发学生的学习动力。在进行写作的时候，每一节课要有不同的教学目标，比如本节课让学生学会表达自身的真实情感，还可以让学生从多角度来思考一个问题，并发表自身的看法，在教学过程中，多给学生灌输一些正能量的事物，比如培养学生的爱国情感等。教师要在教学的过程中，让学生多关注一些时事热点，观察身边的人和事物，对环境要细致地留心观察。让学生能够发现自然、生活中的美，来丰富自身的经验，更好地完成写作。
（三）采取生活化的教学策略
语文与我们日常生活存在着密不可分的关系，正所谓：生活中处处蕴含着语文知识。这就需要引导学生多观察生活中的事与物，这对积累写作素材也具有重要意义，最重要的是能够提高其综合写作能力。作文是语文教学中的重要组成部分，教师更应该采取有效的措施来加强教育指导。如今，生活化教学是现代教学中常用的一种手段，它主要是指从实际生活出发并按照生活真实地反映生活，进一步推动教学活动有序展开，同时它有助于增强学生的生活体验感，进而提高其综合能力[3]。
结论：学生写作能力的提升并非易事，这就需要教师采取正确的方法，加强教育指导，所以针对当下语文作文教学中存在的问题，必须制订可行的方案。这需要初中教师创新自身作文教学方式，鼓励学生，激发其写作兴趣。同时要采取生活化教学策略，拉近学生与语文学科之间的距离，最重要的是要构建良好且愉悦的教学环境，让学生能够在一个充满乐趣，且舒心的环境下，高效展开创作，从而实现提高写作水平的目的。
参考文献
[1]马建军.浅析初中语文作文教学的困境与对策[J].文理导航（上旬刊），2020（10）：17.
[2]陈远芳.初中语文作文教学中的困境及对策解析[J].散文百家（新语文活页），2020（9）：148.
[3]孙振军.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].新课程，2020（37）：130.
关键词：初中语文;作文教学;现状;策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-198
引言：在新课程标准背景下，教师开展初中语文教学越来越重视对学生听、说、读、写能力进行培养。尤其是语文写作教学，透过语文写作可以了解到学生对基础语文知识的掌握和应用情况，还能对学生的想象力、创造力进行培养，进而推动学生的综合发展。结合当前语文作文教学中存在的问题，通过激发学生创作兴趣、积累写作素材、鼓励学生自由创作等措施，助力初中语文写作教学质量提高。
一、初中语文作文教学的困境
（一）学生写作兴趣不高
任何教学活动要想顺利进行，都需要建立在兴趣的基础之上，只有学生对所讲解的内容产生浓厚的兴趣，才能够由被动参与向主动学习转变。但是调查数据显示，目前初中语文作文教学过程中很多学生的写作兴趣并不高，他们对写作往往有着较强的抵触心理，很多学生不愿意去写作，这样就会加大教师的授课压力，难以提升作文教学质量。同时在作文教学过程中，部分教师往往过于重视学生书写关于爱国主义方面的文章，鉴于此，也会使学生丧失写作兴趣。再加上教师对学生缺乏耐心，无形之中就会打击学生写作的自信心，甚至会让其产生敷衍等不良态度，不利于其写作能力的提升，并影响整个课堂教学进度。
（二）作文教学脱离生活
教学活动应结合学生的实际情况来展开，只有结合实际生活才能够加深他们对相关重难点知识的记忆。但是，在语文作文教学中，部分教师并没有结合学生实际生活来展开，直接影响学生学习效率，也不利于他们综合成绩的提升。作文教学是语文教学中的重要内容，更应该联系实际生活展开教育指导，但是鉴于教师自身教学上存在问题，致使整个作文教学脱离了学生的实际生活，不利于其写作素材的积累，使其所写出来的文章质量不高。另外，对于学生作文中出现的问题也没有及时去纠正，使得很多学生总是表现出糊弄的心态，这样对其未来成长是不利的，也将拉低整个初中语文作文教学质量和效率。
二、初中语文作文教学的优化对策
（一）创新语文作文教学方式
为了推动初中语文作文教学有序展开，教师还应当创新自身的教学方式方法，要摒弃落后的灌输式填鸭式的教学模式。因为这种落后单一的方式不能满足现代学生学习需求，只会削弱他们的学习动力和热情，也不利于教学质量的提升。所以必须创新教学方式方法，要让每一个学生都能够对写作产生浓厚的创作欲望，促使他们由被动参与向主动参与转变。这样所获得的教学效果也更加显著。例如，在实际作文教学时，教师首先要改变传统的教育思想观念，要认识到创新教学理念的重要性。初中教育阶段的学生学习能力就比较薄弱，教师更加需要丰富教学方法，满足他們的学习需求，让每一个人都能够通过写作课堂提高写作能力。当然对于不同的学生也要制订不同的作文教学方案，以便于让每一个学生的写作能力都能够得到全面的提升。其中常用的写作方法有以下几种：分层教学法，游戏教学法。每一种教学法都能够提高学生的学习动力让其主动参与作文教学中。由于这些形式多样的教学方法，都比较符合学生的心理特点和年龄特点，能够让他们在快乐的心情下展开写作[3]。如此，能推动整个语文作文教学活动顺利进行，也能够实现提高学生写作能力的目的，最重要的是可以促进每一个初中教育阶段的学生茁壮成长。
（二）要有明确的教学目标及教学计划
对于教师的教学来说，课堂的教学内容要围绕教学的目标来进行，真正利用好课堂的时间来发挥课堂的作用，让语文作文教学课堂变得更好，让学生能够真正学会语文作文的学习。教师可以设置一些有阶段性的教学计划，由浅入深，让学生逐步地对语文作文进行学习，先练习段落写作，从单纯的叙事写作到有深度的写作，逐步转变教学计划。还可以设置一些有效的教学计划，比如，课前三分钟，让学生分享生活中的小事，要注意让每个学生都能够参与到语文作文课堂当中，注意给予学生一些适当的鼓励，来激发学生的学习动力。在进行写作的时候，每一节课要有不同的教学目标，比如本节课让学生学会表达自身的真实情感，还可以让学生从多角度来思考一个问题，并发表自身的看法，在教学过程中，多给学生灌输一些正能量的事物，比如培养学生的爱国情感等。教师要在教学的过程中，让学生多关注一些时事热点，观察身边的人和事物，对环境要细致地留心观察。让学生能够发现自然、生活中的美，来丰富自身的经验，更好地完成写作。
（三）采取生活化的教学策略
语文与我们日常生活存在着密不可分的关系，正所谓：生活中处处蕴含着语文知识。这就需要引导学生多观察生活中的事与物，这对积累写作素材也具有重要意义，最重要的是能够提高其综合写作能力。作文是语文教学中的重要组成部分，教师更应该采取有效的措施来加强教育指导。如今，生活化教学是现代教学中常用的一种手段，它主要是指从实际生活出发并按照生活真实地反映生活，进一步推动教学活动有序展开，同时它有助于增强学生的生活体验感，进而提高其综合能力[3]。
结论：学生写作能力的提升并非易事，这就需要教师采取正确的方法，加强教育指导，所以针对当下语文作文教学中存在的问题，必须制订可行的方案。这需要初中教师创新自身作文教学方式，鼓励学生，激发其写作兴趣。同时要采取生活化教学策略，拉近学生与语文学科之间的距离，最重要的是要构建良好且愉悦的教学环境，让学生能够在一个充满乐趣，且舒心的环境下，高效展开创作，从而实现提高写作水平的目的。
参考文献
[1]马建军.浅析初中语文作文教学的困境与对策[J].文理导航（上旬刊），2020（10）：17.
[2]陈远芳.初中语文作文教学中的困境及对策解析[J].散文百家（新语文活页），2020（9）：148.
[3]孙振军.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].新课程，2020（37）：130.