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摘要：新课程改革的不断推进以及素质教育的不断深入对小学数学教学提出了更高的要求。基于此，为有效打造小学数学教学高效课堂，文章研究了构建高效课堂的重要意义，通过调查当前小学数学教学现状，重点分析构建小学数学教学高效课堂的有效措施。
关键词：小学数学; 高效课堂; 情景教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-186
数学是解决问题的艺术！近年来，人们对“核心概念”“核心问题”“核心知识”以及“核心素养”等内容越来越关注，特别是“核心素养”，已经成为研究的热潮。其实，核心素养的培养来源于对核心问题的解决，而核心概念、核心知识的获得也是来源于对核心问题的探究，它们都是围绕、依存于“核心问题”的一个整体。因此，在教学中，教师应当切实增强问题意识，落实数学教学中核心问题的“问题引领”与“问题驱动”。
但是，当前的数学课堂，许多无效或低效的问题干扰着学生，使得学生的思维一直处于低下状态，严重影响了课堂教学效果。
一、 探究构建小学数学教学高效课堂的重要意义
高效课堂是高效性课堂的简称，主要指的是教育教学效率较高或是达成较高教學任务的课堂，使教学效率和学习效益最大化，所以，构建小学数学教学高效课堂是十分必要的。具体而言：
1.通过构建小学数学教学高效课堂能够有效实现学生在教学活动中的主体地位。
新课程标准中明确指出，教师是教学活动的引导者和组织者，学生是教学活动的主体。但在以往传统的小学数学教学课堂上，面对较为枯燥、抽象的数学相关知识理论，往往学生需要死记硬背，在课堂上教师也多半是“填鸭式”教学，忽略了学生在教学活动中的参与感，进而使学生逐渐失去对数学学科的兴趣。但是，高效课堂具有自主建构、互动激发、高效生成、愉快共享的特征，通过构建小学数学教学高效课堂，充分发挥高效课堂的特征，能够有效提升学生在数学教学活动的参与程度，使其在相对轻松的环境下掌握抽象的数学知识，切实实现学生在教学活动中的主体地位。
2.帮助学生形成良好的学习习惯。
高效课堂就是将高效贯穿于教学活动的始终，从前期的教学教案导入至最后的教学考评，均以高效的状态开展。这种状态能够为学生营造良好的学习环境，激发其数学学习的积极性和主观能动性，从而不知不觉地形成良好的学习习惯。而学习习惯的养成并不单在数学学习过程中发挥作用，在其他学科同样能够发挥重要的作用。
3.培养学生的数学能力。
由于数学知识较为抽象、枯燥，而小学阶段的学生对事物的认知较为浅显，导致难以真正理解、内化数学知识，进而影响学生数学核心素养的形成，而构建小学数学教学高效课堂能够有效缓解这一问题。高效课堂的本质就是采用最适合教师和学生的课堂形式开展教学活动，进而集中学生注意力，使学生最大限度地学到知识、提高个体能力。因此，通过构建小学数学教学高效课堂，是在切实考虑学生的数学水平和该阶段学生心理特点的基础上所采用的教学方法是最适合学生的方法，所以，一方面，能够有效提升小学数学教学效率和教学质量，另一方面，能够帮助学生更好地学习数学知识，培养学生的思维逻辑能力、计算能力以及解决实际问题的能力，促进学生数学核心素养的形成与发展。
二、培养学生自主学习能力的重要性
自主学习能力对学生在任何一阶段的学习中均至关重要，在某些层面上，该项能力甚至决定学生在步入社会后能否快速转换自身身份，有效融入到工作当中。因此，在学生在校就读期间培养其自主学习能力有诸多助益。其一，能在一定程度上提升中职学生责任意识。所谓自主学习，其学习动机来源于学生本人的需要，而非外界因素吸引。中职院校学生是我国各行业专业技术人才的重要储备军，在一定程度上中职学生可能决定某一企业或行业的发展水平。当学生具备自主学习意识与能力后，在上课过程中会认真听讲，课下及时复习，能发现在学习过程中所遇到的问题，并利用一切资源解决问题。当学生将这一能力带入工作中后，能及时发现问题、解决问题，从而在潜移默化中提升自身责任意识。
其二，能有效促进中职高效课堂的构建。构建高效课堂是教育改革与课程改革工作中重要的组成部分，而学生的自主学习能力是开展相关工作的有效影响因素。当学生具备自主学习能力后，学生会从根本上改变自身原有的学习方式，会全心全意投入到学习中。这样一来，教师不必再分出一定的时间与精力管理课堂秩序。此外，一些新兴教学模式更能有效锻炼学生自主学习能力，如小组合作学习、翻转课堂等，这些教学模式在锻炼学生的同时也提升了中职院校数学的课堂效率，从而进一步打造中职数学高效课堂。
其三，能帮助中职学生养成优良工作作风。前文提到，中职学生是我国专业技术人才的重要储备军，学生的素质与品性往往会体现在其后续工作中。然而真实工作与学校教育完全不同，实际工作中有许多部分都对学生的自主学习能力有一定要求。这就意味着中职院校学生需养成自主学习能力，久而久之，学生在实际工作中也会虚心求教，及时学习，同时不断提升自身专业素养以及技术水平。在这种情况下，学生的品德与心性将会受到有效的锻炼与培养，当学生在参加工作后，也会在这种能力的驱动下不断学习，从而进一步提升自身工作效率。长此以往，强大的自主学习能力将会演化成学生的优良的工作作风。
由上述内容可以得出，构建高效课堂是教育改革工作中所要进行的重点工作之一，无论是中职学生，还是非中职学生，课堂效率对其学生而言都是至关重要的。这就意味着各学校数学教师需要充分了解本班学生发展特点，并充实自身，与时俱进，及时学习各类新兴教育方法，并将其应用于自己班级内，尤其是中职学生更应采用新兴教学方法进行数学教学。此外，教师还需要合理利用互联网等教学资源，根据课程的不同选择合适的多媒体技术，同时还需细心观察生活，将生活实际与数学教学有效结合。这样，学生的自学能力会有较大提升，数学高效课堂的构建也将取得更多进步。
参考文献
[1] 张淑芳. 小学数学高效课堂的创造策略[J]. 数学学习与研究：教研版， 2012， 000（022）：52-53.
[2] 张彬杰. 关于如何构建小学数学高效课堂的探究. 新课程（上）.
关键词：小学数学; 高效课堂; 情景教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-186
数学是解决问题的艺术！近年来，人们对“核心概念”“核心问题”“核心知识”以及“核心素养”等内容越来越关注，特别是“核心素养”，已经成为研究的热潮。其实，核心素养的培养来源于对核心问题的解决，而核心概念、核心知识的获得也是来源于对核心问题的探究，它们都是围绕、依存于“核心问题”的一个整体。因此，在教学中，教师应当切实增强问题意识，落实数学教学中核心问题的“问题引领”与“问题驱动”。
但是，当前的数学课堂，许多无效或低效的问题干扰着学生，使得学生的思维一直处于低下状态，严重影响了课堂教学效果。
一、 探究构建小学数学教学高效课堂的重要意义
高效课堂是高效性课堂的简称，主要指的是教育教学效率较高或是达成较高教學任务的课堂，使教学效率和学习效益最大化，所以，构建小学数学教学高效课堂是十分必要的。具体而言：
1.通过构建小学数学教学高效课堂能够有效实现学生在教学活动中的主体地位。
新课程标准中明确指出，教师是教学活动的引导者和组织者，学生是教学活动的主体。但在以往传统的小学数学教学课堂上，面对较为枯燥、抽象的数学相关知识理论，往往学生需要死记硬背，在课堂上教师也多半是“填鸭式”教学，忽略了学生在教学活动中的参与感，进而使学生逐渐失去对数学学科的兴趣。但是，高效课堂具有自主建构、互动激发、高效生成、愉快共享的特征，通过构建小学数学教学高效课堂，充分发挥高效课堂的特征，能够有效提升学生在数学教学活动的参与程度，使其在相对轻松的环境下掌握抽象的数学知识，切实实现学生在教学活动中的主体地位。
2.帮助学生形成良好的学习习惯。
高效课堂就是将高效贯穿于教学活动的始终，从前期的教学教案导入至最后的教学考评，均以高效的状态开展。这种状态能够为学生营造良好的学习环境，激发其数学学习的积极性和主观能动性，从而不知不觉地形成良好的学习习惯。而学习习惯的养成并不单在数学学习过程中发挥作用，在其他学科同样能够发挥重要的作用。
3.培养学生的数学能力。
由于数学知识较为抽象、枯燥，而小学阶段的学生对事物的认知较为浅显，导致难以真正理解、内化数学知识，进而影响学生数学核心素养的形成，而构建小学数学教学高效课堂能够有效缓解这一问题。高效课堂的本质就是采用最适合教师和学生的课堂形式开展教学活动，进而集中学生注意力，使学生最大限度地学到知识、提高个体能力。因此，通过构建小学数学教学高效课堂，是在切实考虑学生的数学水平和该阶段学生心理特点的基础上所采用的教学方法是最适合学生的方法，所以，一方面，能够有效提升小学数学教学效率和教学质量，另一方面，能够帮助学生更好地学习数学知识，培养学生的思维逻辑能力、计算能力以及解决实际问题的能力，促进学生数学核心素养的形成与发展。
二、培养学生自主学习能力的重要性
自主学习能力对学生在任何一阶段的学习中均至关重要，在某些层面上，该项能力甚至决定学生在步入社会后能否快速转换自身身份，有效融入到工作当中。因此，在学生在校就读期间培养其自主学习能力有诸多助益。其一，能在一定程度上提升中职学生责任意识。所谓自主学习，其学习动机来源于学生本人的需要，而非外界因素吸引。中职院校学生是我国各行业专业技术人才的重要储备军，在一定程度上中职学生可能决定某一企业或行业的发展水平。当学生具备自主学习意识与能力后，在上课过程中会认真听讲，课下及时复习，能发现在学习过程中所遇到的问题，并利用一切资源解决问题。当学生将这一能力带入工作中后，能及时发现问题、解决问题，从而在潜移默化中提升自身责任意识。
其二，能有效促进中职高效课堂的构建。构建高效课堂是教育改革与课程改革工作中重要的组成部分，而学生的自主学习能力是开展相关工作的有效影响因素。当学生具备自主学习能力后，学生会从根本上改变自身原有的学习方式，会全心全意投入到学习中。这样一来，教师不必再分出一定的时间与精力管理课堂秩序。此外，一些新兴教学模式更能有效锻炼学生自主学习能力，如小组合作学习、翻转课堂等，这些教学模式在锻炼学生的同时也提升了中职院校数学的课堂效率，从而进一步打造中职数学高效课堂。
其三，能帮助中职学生养成优良工作作风。前文提到，中职学生是我国专业技术人才的重要储备军，学生的素质与品性往往会体现在其后续工作中。然而真实工作与学校教育完全不同，实际工作中有许多部分都对学生的自主学习能力有一定要求。这就意味着中职院校学生需养成自主学习能力，久而久之，学生在实际工作中也会虚心求教，及时学习，同时不断提升自身专业素养以及技术水平。在这种情况下，学生的品德与心性将会受到有效的锻炼与培养，当学生在参加工作后，也会在这种能力的驱动下不断学习，从而进一步提升自身工作效率。长此以往，强大的自主学习能力将会演化成学生的优良的工作作风。
由上述内容可以得出，构建高效课堂是教育改革工作中所要进行的重点工作之一，无论是中职学生，还是非中职学生，课堂效率对其学生而言都是至关重要的。这就意味着各学校数学教师需要充分了解本班学生发展特点，并充实自身，与时俱进，及时学习各类新兴教育方法，并将其应用于自己班级内，尤其是中职学生更应采用新兴教学方法进行数学教学。此外，教师还需要合理利用互联网等教学资源，根据课程的不同选择合适的多媒体技术，同时还需细心观察生活，将生活实际与数学教学有效结合。这样，学生的自学能力会有较大提升，数学高效课堂的构建也将取得更多进步。
参考文献
[1] 张淑芳. 小学数学高效课堂的创造策略[J]. 数学学习与研究：教研版， 2012， 000（022）：52-53.
[2] 张彬杰. 关于如何构建小学数学高效课堂的探究. 新课程（上）.