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【摘要】众所周知，对于刚刚入园的幼儿来说，如厕是要首先学会的一种自理能力，如何培养孩子从小养成文明的如厕，提高孩子的自理能力。幼儿期养成的文明习惯，将会为幼儿积极情感的培养、健康人格的塑造及交往能力的提高打下扎实的基础，共同培养幼儿的文明习惯。
【关键词】文明如厕 能力培养 幼儿园 文明习惯
【基金项目】本论文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果，课题名称：小班幼儿文明如厕能力培养的实践研究，课题立项号：GS[2018]GHB1291。
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0020-01
随着现代社会的发展，孩子倍受人们的关注。现在的孩子都是家里的“小少爷和小公主”，父母对孩子过于溺爱，导致好多幼儿到了幼儿园还不能生活自理。对于刚刚入园的孩子而言，有好多文明礼仪、生活习惯和自理能力需要培养。尤其孩子刚刚从家庭到幼儿园，生活习惯发生了很大的变化，现在的孩子都是家里的宝贝，父母“含在嘴里怕化了，捧到手里怕掉了”， 由于父母亲对孩子过度的溺爱，导致孩子的生活习惯和自理能力都非常差，进入幼儿园以后，孩子要开始新的生活起点，要学会自己照顾自己，还有学习一些文明礼仪、生活习惯等，还要进行一些自理能力的需要培养，例如：进餐、如厕、洗漱和午休等，所以对于幼儿园的老师来说，刚刚开始培养孩子们的这些习惯也是非常辛苦的，对于刚刚入园的幼儿来说，教师就是保姆。在《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园工作的主要任务就是培养孩子良好的生活习惯，教会孩子文明礼仪，培养孩子独立的生活自理等。
一、培养孩子养成文明如厕的意义
在《3～6岁儿童学习与发展指南》中对于幼儿生活习惯和生活能力做出了明确的培养要求：“在幼儿的日常生活中，要培养孩子良好的卫生和生活习惯，让孩子学会基本的生活自理的能力和良好的文明礼仪习惯”，“在幼儿教学中，幼儿教师要满足孩子受保护的需要，也要尊重孩子成长中自理能力的培养。避免过度的保护或照顾孩子，积极鼓励孩子养成自理和自立的良好习惯。
二、民勤县幼儿园孩子如厕的现状调查
民勤县幼儿园在教育部门的领导下，严格按照《3～6岁儿童学习与发展指南》中要求的精神进行贯彻和实施，尤其对于孩子的如厕问题非常的重视，因为孩子如厕问题是刚刚入园孩子的“必修功课”。笔者调查发现，虽然民勤县好多幼儿园对孩子如厕的问题特别的重视，但是平时有孩子把尿尿到裤子里的现象等，所以对于刚刚入园的孩子而言，在如厕生活环节中，存在问题多多，困惑连连。主要存在以下的问题：1.孩子上完卫生间，跑到盥洗室玩水，盥洗室成了孩子玩耍的场所。比如老师带孩子们到户外游戏，玩了一会儿，明明要求上厕所，老师怕他尿裤子，就答应了他的要求，结果明明一去不复返，在盥洗室尽情玩耍起來，老师在全身心的投入在孩子一起的玩耍中，但是却忘记了明明去卫生间的事，结果孩子在盥洗室玩的不亦乐乎，而且把衣服都弄湿了。2.幼儿如厕后整理衣裤的能力较弱。如在一次活动中，田田要求上厕所，我就答应孩子的请求，结果孩子上完厕所后，裤子没有提起来就到教室来了。3.不会自己擦屁股。轩轩在上完大便后，不会自己擦屁股，只见他手里拿着一大叠纸，但是一擦，纸就破一个洞，一擦纸就破一个洞，这样反反复复的好多次，浪费了许多的纸不说，屁股也没有擦干净，而且还把手弄脏了。4.孩子不适应幼儿园卫生间。幼儿家里一般使用抽水马桶，入厕时都是有家长帮忙的。而到了幼儿入园时，必须自己先登上台阶，跨过便池，这样就给孩子带来了一道难以跨越的“鸿沟”。
三、培养幼儿良好的如厕习惯的尝试
1.开展如厕健康教育，让健康知识深入幼儿内心
幼儿了解一些基本的卫生保健知识是如厕课题更好开展的前提，为此围绕如厕主题开展了形式多样的健康教育。如小班社会“学习自己如厕”，引导幼儿学习自己如厕，尽可能不尿湿裤子，并知道当厕所人多时不争抢。
2.注重良好环境的创设，让环境起到隐性的教育功能
丰富的环境既可以帮助幼儿理解养成良好如厕习惯的重要性，促使幼儿积极、主动、愉悦地参与到活动中，又可以起到隐性的教育功能。走廊、墙面的环境也是一个教育的好场所，我们在培养幼儿常规时将必要的规则融入在墙面环境中，创设隐含规则的教育环境。
3.安排值日生，进行值日生督促
幼儿园的值日生活动总是受小朋友欢迎的。每次要当值日生时，他们都会自豪地向同伴和家长说：“今天我当值日生了！”当他们带上值日生标志时，显得尤为自豪。抓住孩子的这个特点，我们在常规教育中，充分发挥值日生的作用，开展轮流当值日生活动，让值日生协助监督和管理。值日生的竞选其实也是促进行为形成的好途径。我们请的值日生是能遵守规则、又具有良好行为习惯的小朋友。
参考文献：
[1]潘宝清.小班幼儿阅读能力的培养[J].教育评论，2000年06期
【关键词】文明如厕 能力培养 幼儿园 文明习惯
【基金项目】本论文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果，课题名称：小班幼儿文明如厕能力培养的实践研究，课题立项号：GS[2018]GHB1291。
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0020-01
随着现代社会的发展，孩子倍受人们的关注。现在的孩子都是家里的“小少爷和小公主”，父母对孩子过于溺爱，导致好多幼儿到了幼儿园还不能生活自理。对于刚刚入园的孩子而言，有好多文明礼仪、生活习惯和自理能力需要培养。尤其孩子刚刚从家庭到幼儿园，生活习惯发生了很大的变化，现在的孩子都是家里的宝贝，父母“含在嘴里怕化了，捧到手里怕掉了”， 由于父母亲对孩子过度的溺爱，导致孩子的生活习惯和自理能力都非常差，进入幼儿园以后，孩子要开始新的生活起点，要学会自己照顾自己，还有学习一些文明礼仪、生活习惯等，还要进行一些自理能力的需要培养，例如：进餐、如厕、洗漱和午休等，所以对于幼儿园的老师来说，刚刚开始培养孩子们的这些习惯也是非常辛苦的，对于刚刚入园的幼儿来说，教师就是保姆。在《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园工作的主要任务就是培养孩子良好的生活习惯，教会孩子文明礼仪，培养孩子独立的生活自理等。
一、培养孩子养成文明如厕的意义
在《3～6岁儿童学习与发展指南》中对于幼儿生活习惯和生活能力做出了明确的培养要求：“在幼儿的日常生活中，要培养孩子良好的卫生和生活习惯，让孩子学会基本的生活自理的能力和良好的文明礼仪习惯”，“在幼儿教学中，幼儿教师要满足孩子受保护的需要，也要尊重孩子成长中自理能力的培养。避免过度的保护或照顾孩子，积极鼓励孩子养成自理和自立的良好习惯。
二、民勤县幼儿园孩子如厕的现状调查
民勤县幼儿园在教育部门的领导下，严格按照《3～6岁儿童学习与发展指南》中要求的精神进行贯彻和实施，尤其对于孩子的如厕问题非常的重视，因为孩子如厕问题是刚刚入园孩子的“必修功课”。笔者调查发现，虽然民勤县好多幼儿园对孩子如厕的问题特别的重视，但是平时有孩子把尿尿到裤子里的现象等，所以对于刚刚入园的孩子而言，在如厕生活环节中，存在问题多多，困惑连连。主要存在以下的问题：1.孩子上完卫生间，跑到盥洗室玩水，盥洗室成了孩子玩耍的场所。比如老师带孩子们到户外游戏，玩了一会儿，明明要求上厕所，老师怕他尿裤子，就答应了他的要求，结果明明一去不复返，在盥洗室尽情玩耍起來，老师在全身心的投入在孩子一起的玩耍中，但是却忘记了明明去卫生间的事，结果孩子在盥洗室玩的不亦乐乎，而且把衣服都弄湿了。2.幼儿如厕后整理衣裤的能力较弱。如在一次活动中，田田要求上厕所，我就答应孩子的请求，结果孩子上完厕所后，裤子没有提起来就到教室来了。3.不会自己擦屁股。轩轩在上完大便后，不会自己擦屁股，只见他手里拿着一大叠纸，但是一擦，纸就破一个洞，一擦纸就破一个洞，这样反反复复的好多次，浪费了许多的纸不说，屁股也没有擦干净，而且还把手弄脏了。4.孩子不适应幼儿园卫生间。幼儿家里一般使用抽水马桶，入厕时都是有家长帮忙的。而到了幼儿入园时，必须自己先登上台阶，跨过便池，这样就给孩子带来了一道难以跨越的“鸿沟”。
三、培养幼儿良好的如厕习惯的尝试
1.开展如厕健康教育，让健康知识深入幼儿内心
幼儿了解一些基本的卫生保健知识是如厕课题更好开展的前提，为此围绕如厕主题开展了形式多样的健康教育。如小班社会“学习自己如厕”，引导幼儿学习自己如厕，尽可能不尿湿裤子，并知道当厕所人多时不争抢。
2.注重良好环境的创设，让环境起到隐性的教育功能
丰富的环境既可以帮助幼儿理解养成良好如厕习惯的重要性，促使幼儿积极、主动、愉悦地参与到活动中，又可以起到隐性的教育功能。走廊、墙面的环境也是一个教育的好场所，我们在培养幼儿常规时将必要的规则融入在墙面环境中，创设隐含规则的教育环境。
3.安排值日生，进行值日生督促
幼儿园的值日生活动总是受小朋友欢迎的。每次要当值日生时，他们都会自豪地向同伴和家长说：“今天我当值日生了！”当他们带上值日生标志时，显得尤为自豪。抓住孩子的这个特点，我们在常规教育中，充分发挥值日生的作用，开展轮流当值日生活动，让值日生协助监督和管理。值日生的竞选其实也是促进行为形成的好途径。我们请的值日生是能遵守规则、又具有良好行为习惯的小朋友。
参考文献：
[1]潘宝清.小班幼儿阅读能力的培养[J].教育评论，2000年06期