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【摘 要】实验教学法对学生们来说，它就是掌握理论知识的一个机会，教师要抓住这个机会并把它运用到高中化学的教学中去。而教师主要是通过五个方面把实验教学法融入到高中化学的教学中去，下面就让我们一起去了解一下这五个方面。
【关键词】高中化学教学 实验教学法 运用探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.177
教师在化学学科上进行的教学特点是理论加实验的方式。教师在化学的教学上运用这样的方式后，不仅会让学生对化学的知识内容了解得更加清楚，而且学生也会增加在这门学科上的探索能力。但是我们今天主要讲的是实验教学法在化学教学上的运用。教师在化学教学中运用实验教学法的形式主要通过一学理论，二准备，三讲解，四监督，五报告等五个方面来体现。而这五个方面不仅会让学生在化学这门学科上产生浓厚的学习兴趣，而且学生自身的探索能力也会被激发出来。教师通过运用这五个方面进行化学的教学后，也会间接地使高中化学的教学效率在实验教学法的运用下更上一层楼。
一、学习理论知识，打好坚实的基础
学生在准备做化学实验前，需要理解教师所讲解的理论知识之后才可以进行实验操作。对于这方面的难题来说，教师就可以通过运用多媒体技术与课本知识内容相结合的方式来教授学生关于化学的知识内容。而教師这样做的目的主要是为了让学生在进行实验之前会有所基础。比如，教师准备好的一堂化学实验课的内容是让学生在实验课中学会盐的提取，教师在此之前就需要对学生讲解关于盐的成分组成以及化学公式等方面的知识内容，这样学生才会在脑海里记住关于盐提取的相关知识点。教师后面在让学生们进行实验的时候，学生们也就会在之后的实验过程中感觉很开心。学生也可以间接的会在脑海里对这方面的知识点进行巩固。而实验过后，学生在这方面的知识也会牢牢的记在脑海里。不过教师在讲解的时候，不要讲的太细，留一点悬念来让学生们自己去探索。这样学生们才会对化学这门学科越来越感兴趣。所以教师在实验前，一定要给学生们讲解好相关的理论知识，这样学生们进行实验的时候才不会出太大的问题。
二、实验前，准备好与当堂实验相关的东西
教师让学生做生物实验之前，需要将相关的器材和物品等准备好，这样才会避免教师在实验教学的过程中出现大的差错。而教师在这方面主要是通过把实验中所需要的器材和物品列出一个清单，然后根据清单的内容向学校相关的管理部门进行所需器材和物品的借取，过后，教师再将借来的器材和物品分配好。而教师做好这个之后，就需要花点时间给学生们讲解一下这堂实验课上的实验要求，让学生心里能有个预防的准备，这样会使实验教学的过程中的差错出现率大大地降低。不过教师在讲解要求的时候，一定要讲解清楚，不然学生们会漠视要求而在实验室里出现嬉戏、打闹的情况，这样的情况不仅会影响到这堂实验课的教学目的，而且还会让教学中的器材出现一定的损坏。所以教师要做好一定的准备，从而尽力的避免事故的发生，这样这堂化学实验课的影响因素也会降低。
三、教师对实验的内容和步骤进一步的讲解
而教师做好上面的两个条件后，就需要对这堂实验课上所要实践的知识内容进行讲解。这里的讲解不仅包括了在理论课上已学的知识内容，而且还包括了在实验过程中的具体步骤。教师在这里可以通过视频或者自身示教的方式，来向学生们进行实验步骤的讲解，而这一部分做的目的主要包括两个方面，一是回顾学生们已学的理论知识，从而进一步的巩固;二是介绍相关的步骤，从而避免实验过程中事故的发生。不过教师还是不要讲解的太细，因为实验课最终目的还是为了激发出学生身上的探索能力和创造能力，所以教师讲解的时候给学生们留点悬念。让学生们自己去探索，这样学生们才会真正的感受到化学这门学科上的魅力，学生们才会慢慢地培养出在这门学科上的学习兴趣，而化学这门学科的教学效率也才会提高。所以教师要重在培养学生对化学这门学科的学习兴趣。
四、实验过程中，需要教师巡查
教师在讲解完实验步骤后，便可以让学生进行实验了。但是在实验的过程中，教师还是不能离开实验室，因为实验事故和学生的疑问随时都有可能出现，所以教师在学生们进行实验的时候，可以在实验教室里的空闲通道里行走，教师这样做就可以尽量的避免实验事故的发生。而实验事故有大有小，其中主要有酒精灯使用不当而引起学生衣服燃烧、烧杯损坏等几种事故。这些都是学生们在实验过程中常发生的事故，所以教师需要巡查，从而减少这些事故的发生。而教师巡查也可以解决学生在实验课中遇到的难题，比如学生在进行盐提取的时候，过滤纸与漏斗贴合的不是很好，而这样影响到了过滤的结果和速度，这个时候学生就会在过滤纸与漏斗贴合的技巧上出现问题，教师就需要在巡查的过程中，解决学生在化学实验中存出的问题。这样学生才会更好地吸收今天这堂课上的知识内容。
五、课后实验报告很重要
学生们进行完这堂实验课的内容后，教师还需要给学生们布置一个作业，作业就是书写关于这堂实验课的内容、步骤、结果等方面的一个实验报告，教师这样做的目的主要是想要让这个知识点的内容在学生的脑海里留下深刻的印象。教师可以根据实验的内容给学生们布置实验报告中的要求，而教师对学生实验报告的评价要严格点，这样学生们才会对接下来的每个化学实验给予重视感，学生才会在实验的时候以一种端正的态度去做。所以教师只有在实验报告上下功夫，学生才会在化学的学习上有所进步。
教师如果想要让实验教学法在高中化学教学中发挥作用的话，那么就需要教师做到这五步部分：一学理论，二准备，三讲解，四巡查，五作业。而教师在高中化学的实验课中使用这五步法后，不仅会让学生在化学这门学科上的兴趣越来越浓厚，而且在化学实验过程中的事故也会减少许多，这是一举两得的好方法。所以教师要抓住这个机会，好好地把五步法运用到化学的教学中去，让实验教学法给高中化学的教学带来好的成果和效率，而学生和教师也在这个过程中能够得到好的回报。
参考文献
[1]杨敬元.高中化学实验运用多媒体教学技术浅析[J].教育教学论坛，2012，11：196-197.
[2]吴晗清.高中化学实验教学实践症结和对策探析[J].中国教育学刊，2013，02：68-72.
【关键词】高中化学教学 实验教学法 运用探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.177
教师在化学学科上进行的教学特点是理论加实验的方式。教师在化学的教学上运用这样的方式后，不仅会让学生对化学的知识内容了解得更加清楚，而且学生也会增加在这门学科上的探索能力。但是我们今天主要讲的是实验教学法在化学教学上的运用。教师在化学教学中运用实验教学法的形式主要通过一学理论，二准备，三讲解，四监督，五报告等五个方面来体现。而这五个方面不仅会让学生在化学这门学科上产生浓厚的学习兴趣，而且学生自身的探索能力也会被激发出来。教师通过运用这五个方面进行化学的教学后，也会间接地使高中化学的教学效率在实验教学法的运用下更上一层楼。
一、学习理论知识，打好坚实的基础
学生在准备做化学实验前，需要理解教师所讲解的理论知识之后才可以进行实验操作。对于这方面的难题来说，教师就可以通过运用多媒体技术与课本知识内容相结合的方式来教授学生关于化学的知识内容。而教師这样做的目的主要是为了让学生在进行实验之前会有所基础。比如，教师准备好的一堂化学实验课的内容是让学生在实验课中学会盐的提取，教师在此之前就需要对学生讲解关于盐的成分组成以及化学公式等方面的知识内容，这样学生才会在脑海里记住关于盐提取的相关知识点。教师后面在让学生们进行实验的时候，学生们也就会在之后的实验过程中感觉很开心。学生也可以间接的会在脑海里对这方面的知识点进行巩固。而实验过后，学生在这方面的知识也会牢牢的记在脑海里。不过教师在讲解的时候，不要讲的太细，留一点悬念来让学生们自己去探索。这样学生们才会对化学这门学科越来越感兴趣。所以教师在实验前，一定要给学生们讲解好相关的理论知识，这样学生们进行实验的时候才不会出太大的问题。
二、实验前，准备好与当堂实验相关的东西
教师让学生做生物实验之前，需要将相关的器材和物品等准备好，这样才会避免教师在实验教学的过程中出现大的差错。而教师在这方面主要是通过把实验中所需要的器材和物品列出一个清单，然后根据清单的内容向学校相关的管理部门进行所需器材和物品的借取，过后，教师再将借来的器材和物品分配好。而教师做好这个之后，就需要花点时间给学生们讲解一下这堂实验课上的实验要求，让学生心里能有个预防的准备，这样会使实验教学的过程中的差错出现率大大地降低。不过教师在讲解要求的时候，一定要讲解清楚，不然学生们会漠视要求而在实验室里出现嬉戏、打闹的情况，这样的情况不仅会影响到这堂实验课的教学目的，而且还会让教学中的器材出现一定的损坏。所以教师要做好一定的准备，从而尽力的避免事故的发生，这样这堂化学实验课的影响因素也会降低。
三、教师对实验的内容和步骤进一步的讲解
而教师做好上面的两个条件后，就需要对这堂实验课上所要实践的知识内容进行讲解。这里的讲解不仅包括了在理论课上已学的知识内容，而且还包括了在实验过程中的具体步骤。教师在这里可以通过视频或者自身示教的方式，来向学生们进行实验步骤的讲解，而这一部分做的目的主要包括两个方面，一是回顾学生们已学的理论知识，从而进一步的巩固;二是介绍相关的步骤，从而避免实验过程中事故的发生。不过教师还是不要讲解的太细，因为实验课最终目的还是为了激发出学生身上的探索能力和创造能力，所以教师讲解的时候给学生们留点悬念。让学生们自己去探索，这样学生们才会真正的感受到化学这门学科上的魅力，学生们才会慢慢地培养出在这门学科上的学习兴趣，而化学这门学科的教学效率也才会提高。所以教师要重在培养学生对化学这门学科的学习兴趣。
四、实验过程中，需要教师巡查
教师在讲解完实验步骤后，便可以让学生进行实验了。但是在实验的过程中，教师还是不能离开实验室，因为实验事故和学生的疑问随时都有可能出现，所以教师在学生们进行实验的时候，可以在实验教室里的空闲通道里行走，教师这样做就可以尽量的避免实验事故的发生。而实验事故有大有小，其中主要有酒精灯使用不当而引起学生衣服燃烧、烧杯损坏等几种事故。这些都是学生们在实验过程中常发生的事故，所以教师需要巡查，从而减少这些事故的发生。而教师巡查也可以解决学生在实验课中遇到的难题，比如学生在进行盐提取的时候，过滤纸与漏斗贴合的不是很好，而这样影响到了过滤的结果和速度，这个时候学生就会在过滤纸与漏斗贴合的技巧上出现问题，教师就需要在巡查的过程中，解决学生在化学实验中存出的问题。这样学生才会更好地吸收今天这堂课上的知识内容。
五、课后实验报告很重要
学生们进行完这堂实验课的内容后，教师还需要给学生们布置一个作业，作业就是书写关于这堂实验课的内容、步骤、结果等方面的一个实验报告，教师这样做的目的主要是想要让这个知识点的内容在学生的脑海里留下深刻的印象。教师可以根据实验的内容给学生们布置实验报告中的要求，而教师对学生实验报告的评价要严格点，这样学生们才会对接下来的每个化学实验给予重视感，学生才会在实验的时候以一种端正的态度去做。所以教师只有在实验报告上下功夫，学生才会在化学的学习上有所进步。
教师如果想要让实验教学法在高中化学教学中发挥作用的话，那么就需要教师做到这五步部分：一学理论，二准备，三讲解，四巡查，五作业。而教师在高中化学的实验课中使用这五步法后，不仅会让学生在化学这门学科上的兴趣越来越浓厚，而且在化学实验过程中的事故也会减少许多，这是一举两得的好方法。所以教师要抓住这个机会，好好地把五步法运用到化学的教学中去，让实验教学法给高中化学的教学带来好的成果和效率，而学生和教师也在这个过程中能够得到好的回报。
参考文献
[1]杨敬元.高中化学实验运用多媒体教学技术浅析[J].教育教学论坛，2012，11：196-197.
[2]吴晗清.高中化学实验教学实践症结和对策探析[J].中国教育学刊，2013，02：68-72.