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[摘 要] 现阶段，高校美术设计方向的选择是极其重要的，选择了正确的设计方向，就可以使高校美术发展迅速，高校美术设计也应该有创新，教师在课堂中巧妙运用教学语言，不仅能够活跃课堂气氛，还能让学生快速地听明白教师所讲解的内容，可以充分调动学生的学习热情，让学生体会学习的快乐，这样有利于学生创新意识的培养。现阶段高校美术设计选择的方向应该具有广阔性，让学生感受到美术的美感，激发学生的创造性，使学生产生创作灵感。
[关 键 词] 高校美术设计；方向选择；创新性
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0127-01
在高校美术设计技术迅速发展的今天，在这个设计技术不断迎接挑战的时代，教师应该进行多种多样的教学创新，设计技术的发展也越来越好，所以教师应该正确地选择美术设计方向，这会成为师生共同关注的问题。教师不仅要思考设计方向的选择，还要对美术设计的创新进行一系列的探讨。
一、高校美术创新设计的重要性
教师在教学过程中应该重视美术设计的选择，因为这关系到高校美术的发展情况。教师应该给学生讲解一些关于美术创新设计的故事，例如国内外奥运设计的重要参与者将齐聚北京中央美术学院美术馆学术报告厅，他们畅聊奥运设计，畅想2022年北京冬奥会形象景观。刚刚落幕的里约奥运会以及2008北京奥运会，主办国呈现在全球观众眼前的独特的奥运形象景观设计都让人记忆深刻。2022年北京冬奥会，将是继2008北京奥运会后在我们家门口举办的又一奥运赛事，我们相信设计师将会给全球呈现更多的美术创新，从而达到冲击人们视觉的效果。这样的美术设计可以吸引人们的眼球，可以给人以美的感受。可见，高校美术创新设计是十分重要的。
二、高校美术设计的方向选择
现阶段高校美术设计的方向选择必须要正确，因为这关系着高校美术生的前途命运，所以教师在教学过程中一定要慎重选择。教师可以在教学过程中给学生讲解一些关于美术设计的故事，这样可以引起学生设计的好奇心。例如，北京2022形象景观设计论坛邀请了全球与奥运设计相关的重量级嘉宾进行专家主题发言、主题报告、专题讨论等，他们包括国际奥委会景观官员、往届奥运形象景观专家，往届奥运会视觉设计的重要设计单位、机构和个人，以及技术研发者等，他们将以自己的亲身经历，展开对奥运设计过程的多维度解读，共同探讨2022年北京冬季奥运会的视觉设计。其设计的主旨涉及五个方面：总结研讨历届冬奥会的设计成果和经验；探讨近十年当代中国设计文化的实践与发展；预备和前瞻2022年冬奥会的视觉设计；推动全球设计文化的多元交流；介绍北京2022年冬奥会会徽和冬残奥会会徽设计征集活动。高校美术设计就应该设计类似上述方面的内容，这就要求学生要具有一定的美术基础，只有这样，学生才会有设计灵感，才会创造出美术佳作。
三、美术设计提高学生的创新意识
美术设计的作品应该具有引人注目的作用，一般说来，美术设计作品应该具有很强的观看性，但是大多数美术设计作品不能够吸引观赏者的眼球。在美术设计中，图片和文字都是不可或缺的重要元素，但是图片的效果明显强于文字，所以，教师应该多多引导学生添加一些图片，让学生明白美术设计作品要以照片为主、文字为辅。在教学过程中，教师应该让学生明白设计的要领，美术作品应该理念简洁、纯粹、有深度，应该将中国元素和自然元素发挥得淋漓尽致，这样的作品才会令人向往。学校宣传部应该设计一些“微摄影”大赛之旅，通过举办微摄影大赛，让学生感受人生路上的精彩瞬间。通过一些美术大赛设计可以提高学生的创新意识，让学生进步得越来越快。
四、美术展览可以提高学生美术设计的方向选择
教师可以让学生参加一些重要的展览，这样可以提高学生美术设计的方向选择，让学生感受到美术设计方向选择的重要性。在展览过程中，教师可以让学生自由选取一种现成品为向导，进行艺术品与功能产品的两极化设计。通过这些美术设计训练，可以给予学生探索和挖掘自身潜能的机会，在此过程中，学生可以深刻地体会到感性、理性思维的相辅相成。学生选取糖、扣子、胶带、吸管、树叶、杂志、旧电器、羽毛球等作为他们的元素，三个人为一小组设计一件美术作品，用四周时间来完成物品选择、设计方案、制作作品。教师通过给学生布置这些美术设计训练，可以考验学生的创新能力，可以提高学生美术设计的方向选择，让学生在不知不觉中进步提高。
高校美术教师运用正确的教学方法进行教学，可以使学生的学习成绩得到提高，教师运用合适的教学策略進行教学，也能使学生的美术设计能力得到提高。美术课堂需要活跃的气氛，学生需要在课堂上积极地完成教师布置的教学任务，使美术教学落实到培养学生的创新能力和选择能力等方面，从而使学生全面发展。学生创新能力和选择能力的培养直接关系到整个社会和国家的创新能力，所以教师应该重视对学生创新能力和选择能力的培养，只有这样，学生才会进步，社会才会发展。
参考文献：
[1]杨爱杰.大学生创业教育的实现途径探讨[J].科技创业月刊，2009（21）.
[2]刘卷.创意创业发展趋势下的艺术设计专业创新教育研究[J].湖南医科大学学报，2010（13）.
[3]孙波.高校艺术设计教育中对学生创新能力培养初探[J].河北青年管理干部学院学报，2015（19）.
[关 键 词] 高校美术设计；方向选择；创新性
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0127-01
在高校美术设计技术迅速发展的今天，在这个设计技术不断迎接挑战的时代，教师应该进行多种多样的教学创新，设计技术的发展也越来越好，所以教师应该正确地选择美术设计方向，这会成为师生共同关注的问题。教师不仅要思考设计方向的选择，还要对美术设计的创新进行一系列的探讨。
一、高校美术创新设计的重要性
教师在教学过程中应该重视美术设计的选择，因为这关系到高校美术的发展情况。教师应该给学生讲解一些关于美术创新设计的故事，例如国内外奥运设计的重要参与者将齐聚北京中央美术学院美术馆学术报告厅，他们畅聊奥运设计，畅想2022年北京冬奥会形象景观。刚刚落幕的里约奥运会以及2008北京奥运会，主办国呈现在全球观众眼前的独特的奥运形象景观设计都让人记忆深刻。2022年北京冬奥会，将是继2008北京奥运会后在我们家门口举办的又一奥运赛事，我们相信设计师将会给全球呈现更多的美术创新，从而达到冲击人们视觉的效果。这样的美术设计可以吸引人们的眼球，可以给人以美的感受。可见，高校美术创新设计是十分重要的。
二、高校美术设计的方向选择
现阶段高校美术设计的方向选择必须要正确，因为这关系着高校美术生的前途命运，所以教师在教学过程中一定要慎重选择。教师可以在教学过程中给学生讲解一些关于美术设计的故事，这样可以引起学生设计的好奇心。例如，北京2022形象景观设计论坛邀请了全球与奥运设计相关的重量级嘉宾进行专家主题发言、主题报告、专题讨论等，他们包括国际奥委会景观官员、往届奥运形象景观专家，往届奥运会视觉设计的重要设计单位、机构和个人，以及技术研发者等，他们将以自己的亲身经历，展开对奥运设计过程的多维度解读，共同探讨2022年北京冬季奥运会的视觉设计。其设计的主旨涉及五个方面：总结研讨历届冬奥会的设计成果和经验；探讨近十年当代中国设计文化的实践与发展；预备和前瞻2022年冬奥会的视觉设计；推动全球设计文化的多元交流；介绍北京2022年冬奥会会徽和冬残奥会会徽设计征集活动。高校美术设计就应该设计类似上述方面的内容，这就要求学生要具有一定的美术基础，只有这样，学生才会有设计灵感，才会创造出美术佳作。
三、美术设计提高学生的创新意识
美术设计的作品应该具有引人注目的作用，一般说来，美术设计作品应该具有很强的观看性，但是大多数美术设计作品不能够吸引观赏者的眼球。在美术设计中，图片和文字都是不可或缺的重要元素，但是图片的效果明显强于文字，所以，教师应该多多引导学生添加一些图片，让学生明白美术设计作品要以照片为主、文字为辅。在教学过程中，教师应该让学生明白设计的要领，美术作品应该理念简洁、纯粹、有深度，应该将中国元素和自然元素发挥得淋漓尽致，这样的作品才会令人向往。学校宣传部应该设计一些“微摄影”大赛之旅，通过举办微摄影大赛，让学生感受人生路上的精彩瞬间。通过一些美术大赛设计可以提高学生的创新意识，让学生进步得越来越快。
四、美术展览可以提高学生美术设计的方向选择
教师可以让学生参加一些重要的展览，这样可以提高学生美术设计的方向选择，让学生感受到美术设计方向选择的重要性。在展览过程中，教师可以让学生自由选取一种现成品为向导，进行艺术品与功能产品的两极化设计。通过这些美术设计训练，可以给予学生探索和挖掘自身潜能的机会，在此过程中，学生可以深刻地体会到感性、理性思维的相辅相成。学生选取糖、扣子、胶带、吸管、树叶、杂志、旧电器、羽毛球等作为他们的元素，三个人为一小组设计一件美术作品，用四周时间来完成物品选择、设计方案、制作作品。教师通过给学生布置这些美术设计训练，可以考验学生的创新能力，可以提高学生美术设计的方向选择，让学生在不知不觉中进步提高。
高校美术教师运用正确的教学方法进行教学，可以使学生的学习成绩得到提高，教师运用合适的教学策略進行教学，也能使学生的美术设计能力得到提高。美术课堂需要活跃的气氛，学生需要在课堂上积极地完成教师布置的教学任务，使美术教学落实到培养学生的创新能力和选择能力等方面，从而使学生全面发展。学生创新能力和选择能力的培养直接关系到整个社会和国家的创新能力，所以教师应该重视对学生创新能力和选择能力的培养，只有这样，学生才会进步，社会才会发展。
参考文献：
[1]杨爱杰.大学生创业教育的实现途径探讨[J].科技创业月刊，2009（21）.
[2]刘卷.创意创业发展趋势下的艺术设计专业创新教育研究[J].湖南医科大学学报，2010（13）.
[3]孙波.高校艺术设计教育中对学生创新能力培养初探[J].河北青年管理干部学院学报，2015（19）.