【摘 要】
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采用基本政策工具与教师队伍建设要素构建二维分析框架，对2010—2021年我国涉及托育教师队伍建设的政策文本进行整理、编码和分析。结果发现，我国托育教师队伍建设政策呈现阶段式发展特征；政策工具选择趋向多元化，但命令性工具过溢；政策形式强制力偏弱，法制化不足；国家与地方政府政策一致性较高，缺乏责任明确性与内容互补性；建设内容趋于多样化，但仍不够全面。据此提出，优化政策工具使用结构，加强整合性与系统性
【基金项目】
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重庆市2019年社会科学规划项目“依托儿童之家的婴幼儿社区托育公共服务体系研究”（2019YBJJ103）； 2019年中央高校基本科研业务费重大项目“依托儿童之家的婴幼儿社区托育公共服务体系研究”（SWU1909221）；
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采用基本政策工具与教师队伍建设要素构建二维分析框架，对2010—2021年我国涉及托育教师队伍建设的政策文本进行整理、编码和分析。结果发现，我国托育教师队伍建设政策呈现阶段式发展特征；政策工具选择趋向多元化，但命令性工具过溢；政策形式强制力偏弱，法制化不足；国家与地方政府政策一致性较高，缺乏责任明确性与内容互补性；建设内容趋于多样化，但仍不够全面。据此提出，优化政策工具使用结构，加强整合性与系统性；促进法治化进程，提升政策效力；完善国家与地方政策衔接体系，助推分责与互补；丰富政策要素内容，优化托育教师队伍建设。
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