【摘 要】
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采取"自上而下"和"自下而上"相结合的方法,描写、分析和解释了英汉存在构式与动词的双向互动关系。研究发现:存在构式的意义来源于出现频率较高的典型动词的原型意义或中心意
【基金项目】
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安徽省教育厅外语类委托项目“英汉存在构式与动词双向互动的认知对比研究”(SK2018A1145),安徽科技学院稳定人才项目“礼貌话语的社会-认知语用研究”(wywd201901),安徽科技学院质量工程教学研究一般项目“应用认知语言学视阈下应用型本科院校大学英语教学模式研究”(X202030)。
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采取"自上而下"和"自下而上"相结合的方法,描写、分析和解释了英汉存在构式与动词的双向互动关系。研究发现:存在构式的意义来源于出现频率较高的典型动词的原型意义或中心意义,非典型动词与存在构式之间产生了语义相容、语义冲突和语义调整的双向互动,存在构式压制了动词的论元和语义,动词拓展了存在构式的语义网络。
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