论文部分内容阅读
针对数字图像处理课程教学现状与"新工科"专业人才培养不匹配的问题,分析数字图像处理课程的特点,提出了基于PBL模式的课程教学优化措施。在优化教学内容、教学手段和考核方式的同时,强调采用问题驱动法引导学生学以致用,激发学生学习兴趣,培养学生创新意识和创新思维,使其逐渐形成观察、思考和解决有关理论和实践问题的能力。