听说，最近学校要把一片長满杂草，砖石瓦砾的荒地开辟出来，作为学生践行环保，了解自然的实践基地。“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念正和这次活动契合，于是我心中充满了无尽的遐想。但一想到三年级的学习压力，又开始打了退堂鼓。抱着试试的态度，没想到，消息一出，却得到了全班同学的一致支持，同学们七嘴八舌的说着，畅想着……经历几番波折，我们终于如愿获得了一块试验田。
　　还记得刚给这块地开荒时，土壤里有一个东西在鼓动，迫切的想呼吸外面的空气，看看外面的世界。快来看！是蚯蚓，一条黑黝黝像蛇一样的东西，蜷缩着身体，好像在伸懒腰。一个调皮的男孩用小木棍挑起了蜷缩的蚯蚓，只见一旁被吓得吱呀乱叫的女同学都退到了我身后，几个男生不时发出坏笑声，一旁的女班长大声呵斥着这位同学。见此状，我走上前告诫大家：“蚯蚓是益虫，是为我们犁地的默默工作者，是大自然生态环保的建设者，蚯蚓长期离开土壤会干死”。一番训诫后，一时大家也都哑口无言，小男孩望着我说，那…那我该怎么办？有同学低声的说：“快把它放回去，让它回归自然”。
　　一个月后，在大家的精心呵护下，我们的种子发芽了，慢慢的开始吐露它的枝丫。每天下操后，班级都会绕道路过这里，围着农场看上一遍又一遍，随着体委的口令，一个个不舍的小眼睛渐渐将视线移开，好像告别自己的亲人一样。
　　“老师！不好了，我们班的同学和人吵起来了”闻讯我赶忙跑去。“你们凭什么破坏我们的向日葵，谁再敢动我就立刻告诉我们老师去！”瘦弱的身体发出高亢声音，然而却被一旁的同学不屑的一瞥，伸手就摘向日葵的花瓣。说话间，小姑娘冲到了向日葵的前面，用身体挡住了他伸出的手，几个男孩见此，迅速的将手抽回。正当他们想离开的时候，转身望见了我，几个男孩子惊慌的表情，脸一下涨的通红。我站在那里没开口，他们用眼睛打量了一下我，又打量了一下向日葵前的小姑娘，只见他表情凝重，低头不语。我思考片刻缓缓的走过去，拍拍小男孩的肩，问大家：“看，这颗生长在土壤里最耀眼的向日葵，美不美？‘美’，看！它自己静静的矗立在这里，迎着朝阳正向我们微笑呢，孩子，别紧张，告诉老师你刚才了做了什么？”，说着他缓缓的把手从背后伸出来了，大概是紧张，手太过用力了，花瓣上被攥出了几道划痕，小姑娘接过那几片黄色的花瓣，眼泪在眼眶滚动，我猜测大概是对自己和小伙伴们的精心付出，有太多的在意吧，只见她用自己稚嫩的小手，将花瓣还原到被采摘的地方，尝试了几次发现已经不可能了，于是，把那花瓣放到了自己的手心里。我并没有想好怎样去安慰眼前这个小姑娘，而是对旁边的小男孩们说，“向日葵的花瓣因为我们刚才的举动，它变得不再完整，它可能也会落泪，我们有保护自己的能力，而它却需要我们的保护，它为我们带来了春天的气息和勃勃的生机，所以我们要共同的去爱护它。”小男孩们听了后，个个眼眶里转动着泪花。
　　眼看秋天到了，大家忙着收获，同学们邀请一起参与管理和种植的伙伴们在班里召开收获节，大家围坐在一起吃着自己亲手种植的瓜子和蔬菜，有说有笑的回忆着种植的乐趣和往事。
　　以前我很担心，孩子们会因为种植耽误学习，现在，我意识到“一颗种子就是一个小生命”，春天我在田里播种真善美的种子，秋天孩子们在这片土地上收获了果实，懂得了尊重，获得了的友谊。我很庆幸，作为一名教师能够陪孩子一起成长，能够在潜移默化中影响孩子们感悟生命的真谛，能够通过无声的教育，让孩子们共建绿色、开放的校园，共享生命的意义。