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【摘要】在教育教学活动当中，兴趣是影响教学实施过程和教学效果的重要因素，那么在教学中要想获得更为理想的效果和效率就必须把培养学生兴趣放在首位。对于初中英语课堂教学而言，只有学生在对英语学习产生浓厚兴趣的条件下，才会在学习中体现出极强的主动性与积极性，更加活跃积极的表现，从而让学生了解知识显现出来的魅力并被知识吸引，毫不疲倦地投入到求知状态。在学生的兴趣导向下，将小组合作教学模式应用于初中英语教学，既能够让学生的兴趣得到激发和保持，还能够让学生在主体化学习当中增长能力，实现语言教学目标。
【关键词】兴趣导向;初中英语;小组合作教学模式;应用
【作者简介】石新玲，江苏省东海县山左口中学。
在对初中生英语学习的日常表现进行分析后发现，学生在保持强烈兴趣的条件下，会积极参与到英语学习活动当中，认真品味英语语言，从不同的角度进行语言的分析和把握，沉浸在知识学习世界而无法自拔，甚至是不知疲倦。另外，在学生拥有学科兴趣的前提条件下，教师只需指引正确方向，就可以让学生顺利完成各项学习任务，促进师生共同发展。所以，以兴趣为导向优化初中英语课堂教学是教师目前工作的重点。小组合作学习模式符合学生的兴趣爱好，可以转变学生被动接受教师教育指导的状态，发挥学生的主体性。对此，教师要探究如何用好小组合作学习模式，让学生保持好对合作性英语学习的持久兴趣。
一、兴趣导向下应用小组合作模式培养口语能力
初中英语并不仅是一门初中阶段的教学学科，更是一门重要的语言，是学生在整个学习生涯当中要积极学习和掌握的第二语言。所以在初中阶段的英语教育实践中，要始终把发展学生口语表达能力作为重点，让学生学会在特定的交际场合和语境当中进行语言的合理化应用。而目前的初中生就因为缺少口语交际情境和语言运用的场合，而极少会练习口语，导致学生的口语交际能力薄弱，只是埋头做题，最终在英语学习方面出现了各种各样的困难。面对不良的英语口语教学状况，教师可以应用小组合作模式给学生提供一个活跃开放的口语交际氛围，使得学生在小组互动当中灵活运用英语语言进行口语表达。例如，在教学“Asking the way”时，教师就可以给学生设置一个分角色口语交流的学习氛围，让学生进行对话方面的练习。学生单人练习难度重重，而如果用小组合作方式练习的话，则事半功倍。所以，教师要指导学生在组内创编对话并进行表演，表演中要用上本课的重要表达方法，如“I got lost. Could you please tell me the way to the theatre？”“ Excuse me. Where is the theatre？”“ Go down this street and turn left. The theater is over there.”
二、兴趣导向下应用小组合作模式提高阅读效率
英语阅读是初中英语教师在教学当中特别关注的一项内容，因为通过英语阅读这一途径，可以让学生累积尽可能多的英语语言，接触并掌握多样化的语言表达方法，从而提高学生的阅读理解能力，并给接下来的作文写作打下基础。而目前教师在应用传统灌输方法进行英语阅读教学时，学生的状态不够积极，对英语阅读缺乏兴趣，最终导致阅读教学效率下降和教学质量受到不良影响。考虑到学生的阅读兴趣培养，并联系学生的兴趣爱好情况，小组合作学习被证明在英语阅读教学当中有着极高的应用价值。对此，教师要积极引入小组合作模式，让学生在小组探讨当中突破语言学习当中的难题，提高思考能力和阅读理解能力。例如，在教学“Teenage problems”时，教师可指导学生在小组当中阅读文本并讨论回答以下问题：After reading the article，how do you think the teenage problems？ Have you ever met a teenage problems？ What did you do？ 这些问题可以使学生进行有效的思考和启发学生思维，引导学生从浅层阅读过渡到深层阅读，并通过小组合作找寻答案，进一步增强对英语阅读学习的动力，建立对英语阅读的兴趣。
三、兴趣导向下应用小组合作模式提升写作水平
对于处在重要语言学习和成长阶段的初中生来说，要真正掌握英语这门语言，除了会说会读之外，还必须会写，能够利用自身积累的语言知识完成写作任务，写出自身的独特感受，创作出思路清晰和内容完整的作品。写作考察的是学生对语言的综合应用能力，比较综合和复杂，所以对不少初中生来说难度很大。一味要求学生机械性写作是无法获得良好教学效果的，也会影响学生的写作质量，于是教师可以在学生的兴趣导向之下，合理引入小组合作学习模式，鼓励学生在小组合作当中不断掌握多样化的写作方法，培养学生综合写作能力。例如，在设置了以“My friend”为主题的写作任务之后，就可以将时间交给各个学习小组，让他们在组内探讨写作内容、结構、时态运用等方面的知识和方法，让学生在碰撞思想和交流想法的过程中，拓展更多的内容，理清思路，提高写作的严谨性和综合性，接下来再投入独立创作，提高学生的写作水平。
新课改背景下，初中英语教学模式开始了变革发展的过程，在这一过程中引入了大量的新型教育方法，其中深受学生欢迎的教育模式就是小组合作教学。这种教学模式的鲜明优势是不仅有利于学生团结协作精神的培养，让学生在小组互帮互助当中收获成长，还能够大幅度提高学生自学能力，提高学生学习兴趣。在兴趣导向下，初中英语教师要积极挖掘和利用好小组合作模式的优势，在鼓励学生自主探究和合作探讨当中，提高学生语言学习能力，增强英语课堂教学有效性。
【关键词】兴趣导向;初中英语;小组合作教学模式;应用
【作者简介】石新玲，江苏省东海县山左口中学。
在对初中生英语学习的日常表现进行分析后发现，学生在保持强烈兴趣的条件下，会积极参与到英语学习活动当中，认真品味英语语言，从不同的角度进行语言的分析和把握，沉浸在知识学习世界而无法自拔，甚至是不知疲倦。另外，在学生拥有学科兴趣的前提条件下，教师只需指引正确方向，就可以让学生顺利完成各项学习任务，促进师生共同发展。所以，以兴趣为导向优化初中英语课堂教学是教师目前工作的重点。小组合作学习模式符合学生的兴趣爱好，可以转变学生被动接受教师教育指导的状态，发挥学生的主体性。对此，教师要探究如何用好小组合作学习模式，让学生保持好对合作性英语学习的持久兴趣。
一、兴趣导向下应用小组合作模式培养口语能力
初中英语并不仅是一门初中阶段的教学学科，更是一门重要的语言，是学生在整个学习生涯当中要积极学习和掌握的第二语言。所以在初中阶段的英语教育实践中，要始终把发展学生口语表达能力作为重点，让学生学会在特定的交际场合和语境当中进行语言的合理化应用。而目前的初中生就因为缺少口语交际情境和语言运用的场合，而极少会练习口语，导致学生的口语交际能力薄弱，只是埋头做题，最终在英语学习方面出现了各种各样的困难。面对不良的英语口语教学状况，教师可以应用小组合作模式给学生提供一个活跃开放的口语交际氛围，使得学生在小组互动当中灵活运用英语语言进行口语表达。例如，在教学“Asking the way”时，教师就可以给学生设置一个分角色口语交流的学习氛围，让学生进行对话方面的练习。学生单人练习难度重重，而如果用小组合作方式练习的话，则事半功倍。所以，教师要指导学生在组内创编对话并进行表演，表演中要用上本课的重要表达方法，如“I got lost. Could you please tell me the way to the theatre？”“ Excuse me. Where is the theatre？”“ Go down this street and turn left. The theater is over there.”
二、兴趣导向下应用小组合作模式提高阅读效率
英语阅读是初中英语教师在教学当中特别关注的一项内容，因为通过英语阅读这一途径，可以让学生累积尽可能多的英语语言，接触并掌握多样化的语言表达方法，从而提高学生的阅读理解能力，并给接下来的作文写作打下基础。而目前教师在应用传统灌输方法进行英语阅读教学时，学生的状态不够积极，对英语阅读缺乏兴趣，最终导致阅读教学效率下降和教学质量受到不良影响。考虑到学生的阅读兴趣培养，并联系学生的兴趣爱好情况，小组合作学习被证明在英语阅读教学当中有着极高的应用价值。对此，教师要积极引入小组合作模式，让学生在小组探讨当中突破语言学习当中的难题，提高思考能力和阅读理解能力。例如，在教学“Teenage problems”时，教师可指导学生在小组当中阅读文本并讨论回答以下问题：After reading the article，how do you think the teenage problems？ Have you ever met a teenage problems？ What did you do？ 这些问题可以使学生进行有效的思考和启发学生思维，引导学生从浅层阅读过渡到深层阅读，并通过小组合作找寻答案，进一步增强对英语阅读学习的动力，建立对英语阅读的兴趣。
三、兴趣导向下应用小组合作模式提升写作水平
对于处在重要语言学习和成长阶段的初中生来说，要真正掌握英语这门语言，除了会说会读之外，还必须会写，能够利用自身积累的语言知识完成写作任务，写出自身的独特感受，创作出思路清晰和内容完整的作品。写作考察的是学生对语言的综合应用能力，比较综合和复杂，所以对不少初中生来说难度很大。一味要求学生机械性写作是无法获得良好教学效果的，也会影响学生的写作质量，于是教师可以在学生的兴趣导向之下，合理引入小组合作学习模式，鼓励学生在小组合作当中不断掌握多样化的写作方法，培养学生综合写作能力。例如，在设置了以“My friend”为主题的写作任务之后，就可以将时间交给各个学习小组，让他们在组内探讨写作内容、结構、时态运用等方面的知识和方法，让学生在碰撞思想和交流想法的过程中，拓展更多的内容，理清思路，提高写作的严谨性和综合性，接下来再投入独立创作，提高学生的写作水平。
新课改背景下，初中英语教学模式开始了变革发展的过程，在这一过程中引入了大量的新型教育方法，其中深受学生欢迎的教育模式就是小组合作教学。这种教学模式的鲜明优势是不仅有利于学生团结协作精神的培养，让学生在小组互帮互助当中收获成长，还能够大幅度提高学生自学能力，提高学生学习兴趣。在兴趣导向下，初中英语教师要积极挖掘和利用好小组合作模式的优势，在鼓励学生自主探究和合作探讨当中，提高学生语言学习能力，增强英语课堂教学有效性。