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【摘要】 在化学教育中渗透人文教育，能够让学生自觉的弘扬道德价值，接受审美教育，实现人文教育与自然教育的和谐统一。在实际教学工作中，教师要注重化学教育历史资料的选择，重视化学教育过程中的真善美有机统一，加强化学教育与实际生活的联系，实现在化学实验中渗透人文教育。
【关键词】 化学教育 人文教育 综合发展
作为素质教育的重要组成部分，人文教育和自然科学教育都已受到教育界广泛的重视。人文性的重要作用在当前的化学教育工作中还没有得到应有的重视，自然科学教育仍然占据着绝对的主导地位，这就会对培养综合素质人才产生影响，在化学教育中处理好人文教育和自然科学教育的和谐关系，对化学教育的有效结果有着重要的影响。
一、实现人文教育与科学教育结合的意义
自然科学不仅有着丰富的知识要素，也有一定的文化内涵，化学学科的本质是一种方法，也是知识的积累和重要的思想来源。在提倡素质教育的今天，综合素质的培养和提升已成为化学教育需要完成的目标，在化学教育中渗透爱国主义和辨证唯物主义教育，是科学在长期发展过程中积累起来的一种文化形态，能够让人自觉的弘扬道德价值，接受审美教育，实现人文教育与自然教育的和谐统一。在教育中渗透人文教育的功能需要涵盖到几个方面：一是最基本的教育功能。教育功能是教育的本质功能，不仅是单纯的教授文化知识，还包括思想、价值、观念的培育。在任何教育活动中，都不能忽视政治方向、民族意识与价值观念的培养；二是文化素养功能。教育可以起到传道授业解惑的作用，文化素养功能包括文化的传递、储存和发展几个层面，同时还包括智能的培养与知识的传授两个重要的内容；三是促进个体的发展功能。在教育活动中，要注重受教育者特长、爱好和兴趣的培养，帮助受教育者养成强健的体魄和健康的心理素质。有学者曾经提出，单纯的自然科学与文学教育相同，化学教育活动作为典型的自然科学，如果仅仅注重学科知识的构建，那么并不符合素质教育的要求，因为人的发展不仅需要物质基础，还需要满足他们的精神需求。
因此，科学教育与人文教育是和谐统一的整体，在培养综合性人才的过程中两者相辅相成，共同促进化学教育目标的完成，这与教育的终极目标是一致的。
二、如何在化学教育中渗透人文教育
化學学科属于科学教育的有机组成部分，作为化学教师，不仅要注重为受教育者传授基本的理论知识，还要加强人文教育的培养，以人文素质的培养来促进化学教育质量的进一步提高，这可以采用以下几个形式：
1、注重化学教育历史资料的选择。化学家改造世界的主要资料就是化学史，化学史中的人文素材是非常丰富的，人类在漫长的社会生活中积累了更多与化学相关的经验，才形成了厚重的化学史料。因此，可以将科学家在发明创造中体现的刻苦努力故事融入化学教材，让受众在学习专业知识的同时接受人文精神教育。利用化学史，可以让受教育者从中领悟出很多的道理，对于化学教学有着一定的促进作用。
2、重视化学教育过程中的真善美有机统一。化学教育中不缺乏美育的踪迹，美育教育也是人文教育的重要内容，美育就是通过审美教育来提升受教育者创造美的能力，不少教师认为，美育是文科教师肩负的重任，实际上，在自然科学中，美育思想也是非常丰富的。化学中的美育因素是非常多样的，在化学教学活动中，可以利用色彩美、和谐美来实现真善美的有机统一，这也是锻炼受教育者人文精神的一项重要途径。
3、在化学实验中渗透人文教育。美在任何学科中都存在，化学学科也相同，化学学科的色彩是非常缤纷的，令受教育者眼花缭乱，化学中蕴含的美不仅蕴含在化学自然现象中，在自然规律中也有着深刻的美感。化学规律和谐、化学反应协调，化学中的美需要我们用心去挖掘，化学实验是人们认识化学知识的重要渠道，利用化学实验可以让人们感受化学世界中蕴含的美。因此，在化学实验教学活动中，需要重视实验现象的描述，更新教学知识。例如，在过渡金属性质实验教学活动中，可以传授一些关于我国瓷器制作的相关知识，让受教育者了解古人是如何制作瓷器的，这不仅可以拓展有关化学的知识，还可以将人文教育落实到实处。
4、加强化学教育与实际生活的联系。生活中的化学现象无处不在，化学教育应融入到生活场景当中，才能更好的促进化学教育的进一步改变。化学学科是开展环保教育的一项有利素材，在化学课堂上，可以列举出一些世界中的公害事件，这不仅可以提升受教育者的环保意识，也能够强化他们的责任意识，帮助人们树立起积极向上的价值思想，提高他们的环境道德价值观念，这也是落实素质教育的有效方式。
三、结语
综上所述，在化学学科中，实施人文教育是化学教学活动改革的一项重要举措，作为化学教师，必须要意识到人文教育的重要性，积极挖掘多样化的素材，主动将其融入到化学教育中，对受教育者进行科学价值观与方法论的教学，为他们的发展提供源源不竭的动力。
参 考 文 献
[1]邱苏霞.如何在化学教学中渗透人文教育[J].中学生数理化（学研版）.2013（10）
[2]周炯.化学课堂中的人文教育[J].时代教育.2015（06）
【关键词】 化学教育 人文教育 综合发展
作为素质教育的重要组成部分，人文教育和自然科学教育都已受到教育界广泛的重视。人文性的重要作用在当前的化学教育工作中还没有得到应有的重视，自然科学教育仍然占据着绝对的主导地位，这就会对培养综合素质人才产生影响，在化学教育中处理好人文教育和自然科学教育的和谐关系，对化学教育的有效结果有着重要的影响。
一、实现人文教育与科学教育结合的意义
自然科学不仅有着丰富的知识要素，也有一定的文化内涵，化学学科的本质是一种方法，也是知识的积累和重要的思想来源。在提倡素质教育的今天，综合素质的培养和提升已成为化学教育需要完成的目标，在化学教育中渗透爱国主义和辨证唯物主义教育，是科学在长期发展过程中积累起来的一种文化形态，能够让人自觉的弘扬道德价值，接受审美教育，实现人文教育与自然教育的和谐统一。在教育中渗透人文教育的功能需要涵盖到几个方面：一是最基本的教育功能。教育功能是教育的本质功能，不仅是单纯的教授文化知识，还包括思想、价值、观念的培育。在任何教育活动中，都不能忽视政治方向、民族意识与价值观念的培养；二是文化素养功能。教育可以起到传道授业解惑的作用，文化素养功能包括文化的传递、储存和发展几个层面，同时还包括智能的培养与知识的传授两个重要的内容；三是促进个体的发展功能。在教育活动中，要注重受教育者特长、爱好和兴趣的培养，帮助受教育者养成强健的体魄和健康的心理素质。有学者曾经提出，单纯的自然科学与文学教育相同，化学教育活动作为典型的自然科学，如果仅仅注重学科知识的构建，那么并不符合素质教育的要求，因为人的发展不仅需要物质基础，还需要满足他们的精神需求。
因此，科学教育与人文教育是和谐统一的整体，在培养综合性人才的过程中两者相辅相成，共同促进化学教育目标的完成，这与教育的终极目标是一致的。
二、如何在化学教育中渗透人文教育
化學学科属于科学教育的有机组成部分，作为化学教师，不仅要注重为受教育者传授基本的理论知识，还要加强人文教育的培养，以人文素质的培养来促进化学教育质量的进一步提高，这可以采用以下几个形式：
1、注重化学教育历史资料的选择。化学家改造世界的主要资料就是化学史，化学史中的人文素材是非常丰富的，人类在漫长的社会生活中积累了更多与化学相关的经验，才形成了厚重的化学史料。因此，可以将科学家在发明创造中体现的刻苦努力故事融入化学教材，让受众在学习专业知识的同时接受人文精神教育。利用化学史，可以让受教育者从中领悟出很多的道理，对于化学教学有着一定的促进作用。
2、重视化学教育过程中的真善美有机统一。化学教育中不缺乏美育的踪迹，美育教育也是人文教育的重要内容，美育就是通过审美教育来提升受教育者创造美的能力，不少教师认为，美育是文科教师肩负的重任，实际上，在自然科学中，美育思想也是非常丰富的。化学中的美育因素是非常多样的，在化学教学活动中，可以利用色彩美、和谐美来实现真善美的有机统一，这也是锻炼受教育者人文精神的一项重要途径。
3、在化学实验中渗透人文教育。美在任何学科中都存在，化学学科也相同，化学学科的色彩是非常缤纷的，令受教育者眼花缭乱，化学中蕴含的美不仅蕴含在化学自然现象中，在自然规律中也有着深刻的美感。化学规律和谐、化学反应协调，化学中的美需要我们用心去挖掘，化学实验是人们认识化学知识的重要渠道，利用化学实验可以让人们感受化学世界中蕴含的美。因此，在化学实验教学活动中，需要重视实验现象的描述，更新教学知识。例如，在过渡金属性质实验教学活动中，可以传授一些关于我国瓷器制作的相关知识，让受教育者了解古人是如何制作瓷器的，这不仅可以拓展有关化学的知识，还可以将人文教育落实到实处。
4、加强化学教育与实际生活的联系。生活中的化学现象无处不在，化学教育应融入到生活场景当中，才能更好的促进化学教育的进一步改变。化学学科是开展环保教育的一项有利素材，在化学课堂上，可以列举出一些世界中的公害事件，这不仅可以提升受教育者的环保意识，也能够强化他们的责任意识，帮助人们树立起积极向上的价值思想，提高他们的环境道德价值观念，这也是落实素质教育的有效方式。
三、结语
综上所述，在化学学科中，实施人文教育是化学教学活动改革的一项重要举措，作为化学教师，必须要意识到人文教育的重要性，积极挖掘多样化的素材，主动将其融入到化学教育中，对受教育者进行科学价值观与方法论的教学，为他们的发展提供源源不竭的动力。
参 考 文 献
[1]邱苏霞.如何在化学教学中渗透人文教育[J].中学生数理化（学研版）.2013（10）
[2]周炯.化学课堂中的人文教育[J].时代教育.2015（06）