【摘 要】
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基于建构主义学习、教学理论以及课堂观察LICC范式,构建了高中物理课堂概念教学观测量表,采用两两比较法对各评价指标的权重进行了赋值,运用所构建的课堂观测量表对高中物理
【机 构】
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宁夏师范学院物理与电子信息技术学院
【基金项目】
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宁夏高等学校一流学科建设(教育学学科)资助项目(NXYLXK2017B11);宁夏师范学院“西部一流”学科教育学学科专项研究课题(YLXKYB1711)
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基于建构主义学习、教学理论以及课堂观察LICC范式,构建了高中物理课堂概念教学观测量表,采用两两比较法对各评价指标的权重进行了赋值,运用所构建的课堂观测量表对高中物理课堂概念教学进行了测评,最后采用模糊综合测评模型对课堂教学观测结果进行测评.研究结果表明,所构建的高中物理概念课堂教学观测量表能够有效地反映高中物理概念教学的实施效果.
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