作文教学一直是初中語文教学的重点，同时也是难点。若在实际的教学过程中能够显著提升学生的写作水平，就会进一步提升学生的语文成绩，对于学生语文综合素养的提升也有积极作用。而指导学生重视作文的细节描写，有利于帮学生敏锐捕捉微小的细节，对帮助学生突出写作主题也有积极作用。为了提高学生写作水平高，教师要在实际的教学过程中运用更多优质的教学手段，指导学生提高作文细节描写的质量。
　　一、培养学生的观察能力
　　培养学生的观察能力是细节描写教学的第一步。在学习和生活中，学生只有具备从事物的表面看到本质的能力，才能在写作过程中把握写作对象的细节，进而将更加丰富的内容纳入到写作中，这对于教师作文教学质量的提升有重要作用。因此，教师在作文课教学中，培养学生的观察能力，引导学生对相关事物进行仔细观察，捕捉其中的关键信息。只有这样，才能让学生在写作过程中迅速抓住描写对象的重点和本质，进行更加清晰、明确的细节描写，进而促进学生写作质量的提升。例如，以“我的同桌”为题进行写作训练，教师在对一名学生的作文批改时发现，他的作文虽然将同桌的各种故事写进了作文中，甚至还讲述了这位同学的外貌，包括眼儿口手鼻等等，但所写内容大多是“流水账”的形式，使整篇文章内容较为拖沓和苍白。为此教师需要指导该名学生注重细节描写，让在实际的生活之中对同桌进行深入观察，不仅要了解他生活的方方面面，还要洞察同桌的内心世界。这样，才能够提升学生的细节描写能力，从根本上提高学生的作文质量。
　　二、培养学生的阅读能力
　　在教学中，教师要想帮助学生有效提升写作能力，提高写作质量，不仅需要指导学生对事物的观察能力，还需要对学生的阅读能力进行培养。之所以这样做，主要是因为阅读和写作是不可分割的有机整体，写作训练可以提升学生的阅读理解能力;进行相关内容的阅读，能提高学生对细节描写的感受和感悟能力，从而提高其在生活中对事物的细节的观察能力。因此，教师要通过阅读教学提高学生细节描写的质量，促进学生写作质量的提升，就需要引导学生在阅读过程中重视对细节描写内容的揣摸，并让学生思考这些细节描写对于提升阅读质量的作用，进而从更深的层次去理解、感悟细节描写，如此，才能在写作过程中充分表现细节。
　　例如，同样以“我的同桌”为题进行写作，学生在对同桌进行具体形象描写时，为保证写作质量，需要重视细节描写，确保人物形象的真实性。为了达到这一目的，教师可以指导学生阅读朱自清的《背影》。文中在对父亲的形象进行描写时，作者主要抓住了父亲买橘子时蹒跚的背影这一细节进行描绘。学生在阅读这篇文章的过程中，就可以对文中内容进行想象，并分析哪些地方表现了父亲对“我”的爱，进而模仿作者的语言进行写作，以深化学生对细节描写的体悟。
　　三、严格进行细节描写的专项训练
　　俗话说，罗马不是一天建成的。学生在写作过程中要想提升细节描写的能力，只通过短期突击训练的方式远远不够，这需要教师在教学中带领学生进行长期专项训练。只有这样，才能促使学生在写作过程中养成良好的观察、分析和感悟的能力。而在实际的训练过程中，为避免学生对于细节描写专项训练感到枯燥乏味，以致缺乏足够的兴趣，教师可以根据作文教学的内容和目标，将多媒体技术运用到教学中，从而潜移默化使学生在轻松愉快的学习氛围中提升这种能力。
　　例如，教师在指导学生进行与春天景物相关的写作训练时，就可以使用多媒体视频向学生展现春天大自然中的美丽景色，进而引导学生在明确写作主题和写作中心的前提下根据相应的景物进行细节描写，可以是对相关景物的描述，也可以是对景物相关样貌的描述。通过相应的训练，帮助学生发现在平时生活中比较容易忽视的细节，引导学生对这些细节进行构思和描写，从而使文章内容更加详实，这对于提升学生作文的生动性也有积极的作用。
　　总之，教师在初中作文教学中重视细节描写的教学，不仅能够保证自身作文教学质量的提升，同时对于学生作文写作水平的提高也有着积极的促进作用。因此，为了提高学生的细节仿写水平，需要教师做好学生观察能力、阅读能力的培养工作，并进行严格的细节描写专项训练，为提升初中生的语文成绩提供更多的帮助。