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内容摘要：俗话说：“再好草地也有瘦牛。”一个班也是这样，既有优等生，也有后进生。如何走出一条转变后进生的希望之路，恐怕是每一位班主任倾力追求的目标。本文笔者对后进生的转化谈几点体会。
关键词：后进生 转化 爱
迟开的花朵需要阳光。如何加强后进生的转化是摆在每一位位教师面前的一项重要课题。俗话说：“再好草地也有瘦牛。”一个班也是这样，既有优等生，也有后进生。如何走出一条转变后进生的希望之路，恐怕是每一位班主任倾力追求的目标。现在，我对后进生的转化谈几点体会。
一.教师自身观念的转变
过去我们常把后进生的转化点确定在后进生身上，其实这样做最终的效果并不理想。原因是我们只强调后进生的转化，而忽视了教师自身的观念转变。
第一，消除对优差两种学生认识上的差距。教师对优生与后进生的认识上的差距，往往受主观因素的影响而人为地扩大。这种潜在意识常常是不自觉的，而被人们所忽视，它的危害却是显而易见的。第二，防止对优、后进生“同案”教育行为上的差异，往往影响到学生“犯规”时的执法尺度。犯同样的错误，教师对优秀学生常常“给面子”，教育方法是和风细雨式的，态度是宽容的，要求是肯定的，这些都是正确的。因此教师对待后进生，不应该简单理解“严师出高徒”这个古训，对所有学生，特别对后进生应该做到恩威并重，将“严”与“慈”、“师”与“友”融为一体。
二.正确对待后进生的逆反心理
后进生的逆反心理表现有：因厌恶校纪校规而故意犯它；因厌恶某人而故意跟他唱反调；因好奇心而故意违反禁令。其次后进生逆反心理产生的主观因素来自两个方面。一方面因为他们正处在由少年时期向青年期过渡这一人生的特殊阶段，独立意识逐渐形成，自尊心日益强烈，他们对周围所见所闻的人和事往往喜欢持批判态度。另一方面，他们还未能够达到见多识广的程度，还缺乏辨证思维能力和判别是非的能力，考虑问题还不成熟，对事物的批判也往往带有片面性、盲目性。当然，要想解决后进生逆反心理，最好的办法是深入到学生中去，心平气和、和风细雨地与学生促膝谈心，因为你寻求的答案就在他们“心”上。
学生出现逆反心理，从另一侧面也表明师生之间在思想上已产生隔阂，甚至感情上已发生变化，我们对此决不能掉以轻心，要尽快清除这一隐患。首先要细心观察，深入了解学生的心理状态及其形成原因，因人施教，对症下药，和风细雨，循循善诱。如2009年我班的王小涛同学是一位后进生，父母外出打工，平常和爷爷生活在一起，由于贪玩，爱打乒乓球、画画，常因打球不上课，有时上自习课在教室里独个儿朝墙壁打球，学习成绩很差。找他谈话，不是不吭声，就是恶言相撞，收缴他的球拍也无济于事。有一次因争球台与同学大打出手而伤了手，我赶到现场，只见他血流不止，球拍折断丢在一旁。当时我真想恨恨训斥他几句，但冷静一想，立即改变主意，载他去医院包扎伤口并帮他付了医药费。第二天，我特地买了新球拍给他，并和他谈打球，也谈学习，本能的自尊心和内疚感使他从此变了，经我的转化，成绩上来了，因喜爱画画，当年中考被县一重点中学录取为美术特长生
三.激发后进生的学习兴趣，教会后进生学习
首先，巧妙的导入新课，自然是产生兴趣的诱饵。课一开始就让后进生在认识上、情感上和意志上予以高度专注，使后进生对本课产生兴趣。所以教师必须精心设计新课导入，注意导入的诱导性、简明性和趣味性，把后进生收入“愉快、乐学、爱学”的心理环境中。
再者，在教学中，时时事事注意后进生兴趣的激发。好问、善动，喜欢自我表现是学生的共同心理特征，让后进生多种器官参与，为后进生提供自我表现的机会和相互交流的机会，为后进生创设“喜闻乐见”的心理环境。这是每位教师必须引起重视的问题，是激发后进生学习兴趣的重要途径。
另外，教会后进生学习，也是加强后进生转化的重要手段之一。后进生的学习成绩不理想，除了与后进生的主观努力及基础素质有关之外，还与后进生的学习方法有直接关系。在教学过程中，我们常常会发现，有些后进生品质转化了，在学习上很勤奋，很刻苦，但成绩仍然很不理想，这就是学习方法不科学的结果。因此教师在传授知识的同时也必须向后进生传授科学的学习方法。教会后进生学习，这是我们教学中的一项重要内容。
四.坚持鼓励，给予成功感
教师要寻找挖掘后进生身上的闪光点，并使之燃烧起来。虽然生活中闪光的东西不一定是金子，但我们一定要把它当成金子去冶炼和铸造，使希望在熊熊的火光中实现。要偏爱后进生，教学过程中不让任何后进生成为“旁观者”，“陪读者”。要因材施教，提供机会，不断让他们参与，并获得成功，避免“失败——批评——纠正”而使其丧失信心。要保护学生的积极性，要鼓励他们勇于实践，并通过具体指导使他们获得成功而产生成就感，增强自信心，产生内驱力和增强竞争意识，点燃后进生进步的火花。
后进生需要理解，需要帮助，需要老师、家长，乃至社会的体谅、鼓励、关心，正如迟开的花朵需要阳光一样。在教育转化后进生中，教师要以身作则，为人师表，使自己的道德面貌在道德教育中产生巨大力量，提高教育效果。
（作者单位：广东省博罗县三乡中学）
关键词：后进生 转化 爱
迟开的花朵需要阳光。如何加强后进生的转化是摆在每一位位教师面前的一项重要课题。俗话说：“再好草地也有瘦牛。”一个班也是这样，既有优等生，也有后进生。如何走出一条转变后进生的希望之路，恐怕是每一位班主任倾力追求的目标。现在，我对后进生的转化谈几点体会。
一.教师自身观念的转变
过去我们常把后进生的转化点确定在后进生身上，其实这样做最终的效果并不理想。原因是我们只强调后进生的转化，而忽视了教师自身的观念转变。
第一，消除对优差两种学生认识上的差距。教师对优生与后进生的认识上的差距，往往受主观因素的影响而人为地扩大。这种潜在意识常常是不自觉的，而被人们所忽视，它的危害却是显而易见的。第二，防止对优、后进生“同案”教育行为上的差异，往往影响到学生“犯规”时的执法尺度。犯同样的错误，教师对优秀学生常常“给面子”，教育方法是和风细雨式的，态度是宽容的，要求是肯定的，这些都是正确的。因此教师对待后进生，不应该简单理解“严师出高徒”这个古训，对所有学生，特别对后进生应该做到恩威并重，将“严”与“慈”、“师”与“友”融为一体。
二.正确对待后进生的逆反心理
后进生的逆反心理表现有：因厌恶校纪校规而故意犯它；因厌恶某人而故意跟他唱反调；因好奇心而故意违反禁令。其次后进生逆反心理产生的主观因素来自两个方面。一方面因为他们正处在由少年时期向青年期过渡这一人生的特殊阶段，独立意识逐渐形成，自尊心日益强烈，他们对周围所见所闻的人和事往往喜欢持批判态度。另一方面，他们还未能够达到见多识广的程度，还缺乏辨证思维能力和判别是非的能力，考虑问题还不成熟，对事物的批判也往往带有片面性、盲目性。当然，要想解决后进生逆反心理，最好的办法是深入到学生中去，心平气和、和风细雨地与学生促膝谈心，因为你寻求的答案就在他们“心”上。
学生出现逆反心理，从另一侧面也表明师生之间在思想上已产生隔阂，甚至感情上已发生变化，我们对此决不能掉以轻心，要尽快清除这一隐患。首先要细心观察，深入了解学生的心理状态及其形成原因，因人施教，对症下药，和风细雨，循循善诱。如2009年我班的王小涛同学是一位后进生，父母外出打工，平常和爷爷生活在一起，由于贪玩，爱打乒乓球、画画，常因打球不上课，有时上自习课在教室里独个儿朝墙壁打球，学习成绩很差。找他谈话，不是不吭声，就是恶言相撞，收缴他的球拍也无济于事。有一次因争球台与同学大打出手而伤了手，我赶到现场，只见他血流不止，球拍折断丢在一旁。当时我真想恨恨训斥他几句，但冷静一想，立即改变主意，载他去医院包扎伤口并帮他付了医药费。第二天，我特地买了新球拍给他，并和他谈打球，也谈学习，本能的自尊心和内疚感使他从此变了，经我的转化，成绩上来了，因喜爱画画，当年中考被县一重点中学录取为美术特长生
三.激发后进生的学习兴趣，教会后进生学习
首先，巧妙的导入新课，自然是产生兴趣的诱饵。课一开始就让后进生在认识上、情感上和意志上予以高度专注，使后进生对本课产生兴趣。所以教师必须精心设计新课导入，注意导入的诱导性、简明性和趣味性，把后进生收入“愉快、乐学、爱学”的心理环境中。
再者，在教学中，时时事事注意后进生兴趣的激发。好问、善动，喜欢自我表现是学生的共同心理特征，让后进生多种器官参与，为后进生提供自我表现的机会和相互交流的机会，为后进生创设“喜闻乐见”的心理环境。这是每位教师必须引起重视的问题，是激发后进生学习兴趣的重要途径。
另外，教会后进生学习，也是加强后进生转化的重要手段之一。后进生的学习成绩不理想，除了与后进生的主观努力及基础素质有关之外，还与后进生的学习方法有直接关系。在教学过程中，我们常常会发现，有些后进生品质转化了，在学习上很勤奋，很刻苦，但成绩仍然很不理想，这就是学习方法不科学的结果。因此教师在传授知识的同时也必须向后进生传授科学的学习方法。教会后进生学习，这是我们教学中的一项重要内容。
四.坚持鼓励，给予成功感
教师要寻找挖掘后进生身上的闪光点，并使之燃烧起来。虽然生活中闪光的东西不一定是金子，但我们一定要把它当成金子去冶炼和铸造，使希望在熊熊的火光中实现。要偏爱后进生，教学过程中不让任何后进生成为“旁观者”，“陪读者”。要因材施教，提供机会，不断让他们参与，并获得成功，避免“失败——批评——纠正”而使其丧失信心。要保护学生的积极性，要鼓励他们勇于实践，并通过具体指导使他们获得成功而产生成就感，增强自信心，产生内驱力和增强竞争意识，点燃后进生进步的火花。
后进生需要理解，需要帮助，需要老师、家长，乃至社会的体谅、鼓励、关心，正如迟开的花朵需要阳光一样。在教育转化后进生中，教师要以身作则，为人师表，使自己的道德面貌在道德教育中产生巨大力量，提高教育效果。
（作者单位：广东省博罗县三乡中学）