【摘 要】
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众所周知,概念是导出定理、公式法则的逻辑基础,是建立知识和能力认知系统的中心环节,是思维的“细胞”.目前,高中数学在高考指挥棒的主导之下,高中生的学习方式方法相对比较
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题--基于学科关键能力提炼与培育的教师专业发展实践研究(课题编号:B-b/2018/02/96)的研究成果之一.
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众所周知,概念是导出定理、公式法则的逻辑基础,是建立知识和能力认知系统的中心环节,是思维的“细胞”.目前,高中数学在高考指挥棒的主导之下,高中生的学习方式方法相对比较单一,狂刷习题,频考常练成为绝大部分学生学习方式的常态.在数学上倾注了大量的时间精力,做了无以计数的习题,结果却收效甚微,这与普遍存在的“学数学只管做题计算,何必花时间理解概念”的认识有很大关联,久而久之,就会出现定义不清、概念模糊等情况,从而严重影响对数学基础知识和基本技能的掌握和运用.相反,如果学生掌握了正确清晰完整的数学概念。
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