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在高中英语听说教学中运用思维地图引发学生思考,营造主题语境,整合文本信息,关联生活情境,储备关键词汇,激活内容图式,建构语言图式,拓展形式图式,开展中国文化回应教学,丰富课堂生成,提升学生综合运用语言的输出效果.
如何在高中英语听说课中开展”文化回应”教学——以一节”中国文化”主题式教学为例
【摘 要】
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在高中英语听说教学中运用思维地图引发学生思考,营造主题语境,整合文本信息,关联生活情境,储备关键词汇,激活内容图式,建构语言图式,拓展形式图式,开展中国文化回应教学,丰富课堂生成,提升学生综合运用语言的输出效果.
【机 构】
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南京市中华中学,
【出 处】
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江苏教育（中学教学版）
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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本文系国家社会科学基金项目”普通高中学生批判性思维培养研究”(BHA160148)之子课题”高中学生英语批判性思维培养研究”(BHA160148/0302A),
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