【摘 要】
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依据建构主义思想,高中数学教师在开展教学时,需重视对学生自主探究问题的能动性进行发挥,在对学生学习风格和知识水平充分掌握后,对合理的问题情绪(情境)予以创设,并引导学生在自主探究的基础上,与其它同学展开深入的合作交流,以促知识体系进一步扩大,不断增强数学学习能力。本文从在高中数学教学中以问题为基础开展情境教学模式意义、具体举措展开论述,旨在指导相关工作的开展。
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依据建构主义思想,高中数学教师在开展教学时,需重视对学生自主探究问题的能动性进行发挥,在对学生学习风格和知识水平充分掌握后,对合理的问题情绪(情境)予以创设,并引导学生在自主探究的基础上,与其它同学展开深入的合作交流,以促知识体系进一步扩大,不断增强数学学习能力。本文从在高中数学教学中以问题为基础开展情境教学模式意义、具体举措展开论述,旨在指导相关工作的开展。
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