【摘 要】
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我国中小学教师聘任制度经历了探索推行、加速发展、巩固深化三个阶段.进入新时代,我国乡村中小学教师聘任制度主要存在逻辑起点模糊化、执行程序形式化和配套措施片面化等问
【机 构】
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河南大学教育科学学院,河南开封,475004
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我国中小学教师聘任制度经历了探索推行、加速发展、巩固深化三个阶段.进入新时代,我国乡村中小学教师聘任制度主要存在逻辑起点模糊化、执行程序形式化和配套措施片面化等问题.因此,完善我国乡村中小学教师聘任制度可从以下几个方面着手:加强立法进程,促进乡村教师流动;规范聘任程序,保证程序公开透明;完善配套措施,确保教师权利救济.
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