【摘 要】
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在综合实践活动的过程中,教师应如何“放手”才能确保活动“放而不乱”?要达到这个目标,教师在整个综合实践活动中要发挥积极的调控能力。与教学过程同步,调控的过程可以分为
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在综合实践活动的过程中,教师应如何“放手”才能确保活动“放而不乱”?要达到这个目标,教师在整个综合实践活动中要发挥积极的调控能力。与教学过程同步,调控的过程可以分为四个阶段:前期调控,强化学生有效观察和思考;课上调控,强化学生有效倾听与思考;课后调控,强化学生体验与思考;后期调控,强化学生表达与思考。
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