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随着近些年来教学改革的不断实施,出现了越来越多新的课堂模式,例如“微课”.微课为英语教学带来了许多便利,尤其是英语词汇的记忆方面;但从中也出现了一些问题.本文就“微课”这一新型课程进行讨论,首先介绍微课的具体运行模式以及优点,其次探讨在这种模式下初中生词汇识记两极分化的问题,并提出可行措施,希望能够更好地完善这种教学模式.