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地理学科内容丰富,情境多元复杂,课堂教学符号是地理知识的重要载体,符号学习理论对地理教学的开展具有重要意义。地理教学符号的组合、转换、互动等是落实符号学习理论的具体方法。研究发现,通过建构符号学习理论下的地理教学框架,可以指导教师设计使用多元的地理课堂教学符号,并通过符号间的组合、转换、互动,指导学生进行有效的、有深度的地理学习。