和许多人一样,我经常收到许多不请自来的手稿,里面总是有一些惊人的、革命性的主张.在过去的几年里,那些满是大写字母、感叹号和手绘图表的手写或打印的稿件纷至沓来.最近,他
一、关于企业文化的模式rn企业文化是企业在成长发展过程中形成的一系列基本价值观和核心理念以及受此影响和制约的组织行为方式和员工行为方式.关于企业文化的模式,国内外均
“北京精神”与首都教师的育人职责 “北京精神”为全面实现公平、优质、创新、开放的首都教育，建设教育人才之都注入了丰富内涵，强化了内在动力，提供了丰厚资源；而首都教育无疑应担当起“北京精神”普及传播的基础性与系统性的有效载体，首都教师责无旁贷地担负着宣教传承“北京精神”的责任与使命。 “北京精神”强化了首都教育全面育人的功能，突显了优先发展、优质育人的价值追求。“爱国、创新、包容、厚德”，核心是
王能智老师说，他的理想是“做一名真正的教师”——忠于学生，这是从教宗旨；有能力在自己的角落里成就自己的事业；在自己的专业中找到自己独立的位置；与人交往谦和、自律，有足够的理解和包容，甚至忍让；淡泊名利。 1970年，王老师大学毕业后，被分配到密云县焦家坞中学，成为一名“乡村教师”。在老校长的支持、帮助和鼓励下，他凭着年青人的勤奋、热情和关心农村孩子的朴素情怀，用自编的乡土地理教材，帮助闭塞的农村
摘要思想品德方面的知识是一个动态的、发展的知识体系,涵盖的内容广、知识外延大,并且随着时间的变迁和社会的发展,课程资源又在不断地更新。然而,教材的内容有其时空、地域的局限,不可能面面俱到,要克服这些矛盾,只有结合教学与学生的实际开发课程资源,适当地充实教学内容,才有利于落实新的课程理念。 关键词新课改 思品课 校本课程 中图分类号:G623.1文献标识码:A 小学思想品德课这门课程具有时