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摘 要： 在高科技迅速发展的今天，计算机与互联网的应用十分广泛，与人们的生活、学习密不可分。网络教学，作为教育的另一种手段，在中学里已普及。借助这个平台进行思想政治教学，因其内容的丰富多彩，方法的灵活新颖，能够开阔视野，促使学生产生浓厚的学习兴趣，有效培养他们的创新精神，同时在教学过程中要认真思考网络教学是否适用、是否科学，不能让网络教学流于形式，流于俗套。
关键词： 高中生 思想政治 网络教育
网络在短短的时间内风靡全球，严重影响人们的生活、工作和学习方式[1]。其教学方式悄然变化，因此，传统的模式已不能完全满足课改的需要。21世纪是网络的时代，利用网络条件可以使教学内容更丰富，更形象。网络材料的及时性可以激发学生的兴趣，拓宽学生的视野。辩证唯物主义认为，任何事物都具有两面性。正如所有事物一样，网络也是一把双刃剑。一方面，网络的方便与快捷为我们提供了丰富的知识并进一步实现了教学资源共享，另一方面，网络也带来一些不利因素。能否正确指导学生有效利用资源，是能否良好地进行网络教学的关键，因此，需要建立一支高素质的教师队伍。
自从中国共产党的第十八次代表大会召开以来，我党十分关注网络技术的发展壮大，习主席十分重视网络安全与信息化建设并对此做出过重要指示，深刻表明网络技术的作用、目的和方式。随着现代科技的发展，网络教学模式对传统教学模式提出了新的挑战，网络提供了新的载体和巨大的信息资源，网络化学习逐渐走进高中思想政治教学课堂。因此，网络成了人们工作学习的主要平台与载体，现在高中生的思想政治教育必须符合学生的所需，采取他们喜欢的形式，依照教育规律与网络特征正确指导学生。
一、高中生思想政治网络教学的意义
（一）有利于激发学生的学习兴趣，增强吸引力。在传统思想政治教学模式中，主要以“传递—接受”为特征，有助于学生短时期内形成知识结构体系。然而这种模式虽能达到传授知识的目的，但教学单一且形式固定，对于能力培养达不到很好的效果，也不能提高学生的课堂参与度。反观多媒体网络教学模式，教学元素变化多样，既有文字、图例，又有音乐、视频，让本来乏味的课堂变得丰富多彩，带动学生踊跃参与其中。“兴趣是最好的老师”，只有学生对课堂内容及形式产生兴趣，他们才不至于被动地接受知识，这样才会起到很好的作用。
（二）增强教育内容的丰富性，将教学抽象内容形象化。在传统教学模式中，教师常常进行注入式教学，学生的不感兴趣会严重影响教学效果。而网络多媒体教学则可以通过漫画或视频等将抽象内容形象化，给学生更加直观的感受，从而更有利于学生对教学内容的理解与记忆。
（三）增强教育创造性，提高学生创新能力。教师通过网络将一些社会热点材料下载给学生，让学生去分析、讨论，通过与课本内容结合发现新问题，解决新问题。如学生可围绕雾霾天气、戒奢从简，传统美德等热点问题展开思维，发表自己的见解，从而提高学生解决问题的能力和创新能力。
（四）对增强教育的实效性，开阔学生的眼界起到了重要作用。江泽民同志说：“要重视和充分利用网络技术，使思想政治课教学提高实效性，扩大覆盖面，增强影响力。”网络教学可增强思想政治课教学的生动性与实效性。如在讲述经济问题时，可找出近年来的经济变化趋势及相关资料，不仅让学生直观地了解了内容，而且拓宽学生的视野。
（五）通过教师之间开展备案制度，达到教育信息的互通有无。伴着当下科学技术的综合运用，网络上充斥着很多教学系统与信息系统，大家都可以按照自身需求于网络上借鉴其他知名老师的教学经验，以求达到互通教学信息的目的。21世纪是信息的时代，也是合作的时代，资讯的发达要求教师要有团队精神，只有资源共享，优势互补，才能达到互赢，创造更多财富和价值。
（六）除了老师的耳提面命之外，信息时代也使我们获得了另外一种受教育方式——网络教学，它可以使得我们从声音和图像中更形象地了解相关专业的作业流程，还可以使我们获得更多互动资源，在讨论中获得更多解决方案，促进学生更主动地参与到研究中，提高自主学习能力。还可让学生在自己薄弱的知识点上，在网络上搜索查询并学习，这样不仅可以提高学生的自学能力，而且可以培养学生的兴趣。
二、运用网络教学时需要注意的主要问题
（一）注意网络教学的适用性、科学性。在教学过程中，并不是所有知识都需要借助网络学习，一些重点、难点及关键点才值得运用多媒体或课件辅助教学，以达到加强理解，加深记忆的效果，从而体现人机协作的原则。
（二）网络教学一定要随着教育的进步不断更新，不能因为懈怠而导致网络教学跟不上专业科目更新的步伐。在讲解中不能脱离现实而胡编乱造出某些事例，一定要对学生的求知欲负责。所以，在网络教学中要创设真实情境并与时事材料结合，以提高学生的学习兴趣。
（三）关注教育途径的多样性、可理解性。过去采用的方法在某些方面是现在先进的网络方式所不可替代的，但网络方式于某些方面也能完善过去的不足。应该多种教学模式手段相互渗透，相互补充，相互协调，从而发挥最大的效益。
（四）明确主次，避免舍本逐末。随着互联网资讯包罗万象，内容丰富，在教学上更要仔细甄别，万里挑一，做到在正规网站获取资料。
（五）教师驾驭基本方法并加以启发。随着科技的进步，对教师的综合素养愈发高要求，使得诸多政治教师坚持自我学习，掌握当代教育技能。网络世界鱼龙混杂，教师必须正确引导学生，让学生有明确的方向并健康快乐地学习。
综上所述，在互联网技术飞速发展的今天，我们要合理、有效地利用网络资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力，加强对学生的正确引导，从而实现高中思想政治教学的突破。
参考文献：
[1]杨德东，杨松雪.大学生网络思想政治教育现状调[J].查高等农业教育，2013（6）：11-13.
关键词： 高中生 思想政治 网络教育
网络在短短的时间内风靡全球，严重影响人们的生活、工作和学习方式[1]。其教学方式悄然变化，因此，传统的模式已不能完全满足课改的需要。21世纪是网络的时代，利用网络条件可以使教学内容更丰富，更形象。网络材料的及时性可以激发学生的兴趣，拓宽学生的视野。辩证唯物主义认为，任何事物都具有两面性。正如所有事物一样，网络也是一把双刃剑。一方面，网络的方便与快捷为我们提供了丰富的知识并进一步实现了教学资源共享，另一方面，网络也带来一些不利因素。能否正确指导学生有效利用资源，是能否良好地进行网络教学的关键，因此，需要建立一支高素质的教师队伍。
自从中国共产党的第十八次代表大会召开以来，我党十分关注网络技术的发展壮大，习主席十分重视网络安全与信息化建设并对此做出过重要指示，深刻表明网络技术的作用、目的和方式。随着现代科技的发展，网络教学模式对传统教学模式提出了新的挑战，网络提供了新的载体和巨大的信息资源，网络化学习逐渐走进高中思想政治教学课堂。因此，网络成了人们工作学习的主要平台与载体，现在高中生的思想政治教育必须符合学生的所需，采取他们喜欢的形式，依照教育规律与网络特征正确指导学生。
一、高中生思想政治网络教学的意义
（一）有利于激发学生的学习兴趣，增强吸引力。在传统思想政治教学模式中，主要以“传递—接受”为特征，有助于学生短时期内形成知识结构体系。然而这种模式虽能达到传授知识的目的，但教学单一且形式固定，对于能力培养达不到很好的效果，也不能提高学生的课堂参与度。反观多媒体网络教学模式，教学元素变化多样，既有文字、图例，又有音乐、视频，让本来乏味的课堂变得丰富多彩，带动学生踊跃参与其中。“兴趣是最好的老师”，只有学生对课堂内容及形式产生兴趣，他们才不至于被动地接受知识，这样才会起到很好的作用。
（二）增强教育内容的丰富性，将教学抽象内容形象化。在传统教学模式中，教师常常进行注入式教学，学生的不感兴趣会严重影响教学效果。而网络多媒体教学则可以通过漫画或视频等将抽象内容形象化，给学生更加直观的感受，从而更有利于学生对教学内容的理解与记忆。
（三）增强教育创造性，提高学生创新能力。教师通过网络将一些社会热点材料下载给学生，让学生去分析、讨论，通过与课本内容结合发现新问题，解决新问题。如学生可围绕雾霾天气、戒奢从简，传统美德等热点问题展开思维，发表自己的见解，从而提高学生解决问题的能力和创新能力。
（四）对增强教育的实效性，开阔学生的眼界起到了重要作用。江泽民同志说：“要重视和充分利用网络技术，使思想政治课教学提高实效性，扩大覆盖面，增强影响力。”网络教学可增强思想政治课教学的生动性与实效性。如在讲述经济问题时，可找出近年来的经济变化趋势及相关资料，不仅让学生直观地了解了内容，而且拓宽学生的视野。
（五）通过教师之间开展备案制度，达到教育信息的互通有无。伴着当下科学技术的综合运用，网络上充斥着很多教学系统与信息系统，大家都可以按照自身需求于网络上借鉴其他知名老师的教学经验，以求达到互通教学信息的目的。21世纪是信息的时代，也是合作的时代，资讯的发达要求教师要有团队精神，只有资源共享，优势互补，才能达到互赢，创造更多财富和价值。
（六）除了老师的耳提面命之外，信息时代也使我们获得了另外一种受教育方式——网络教学，它可以使得我们从声音和图像中更形象地了解相关专业的作业流程，还可以使我们获得更多互动资源，在讨论中获得更多解决方案，促进学生更主动地参与到研究中，提高自主学习能力。还可让学生在自己薄弱的知识点上，在网络上搜索查询并学习，这样不仅可以提高学生的自学能力，而且可以培养学生的兴趣。
二、运用网络教学时需要注意的主要问题
（一）注意网络教学的适用性、科学性。在教学过程中，并不是所有知识都需要借助网络学习，一些重点、难点及关键点才值得运用多媒体或课件辅助教学，以达到加强理解，加深记忆的效果，从而体现人机协作的原则。
（二）网络教学一定要随着教育的进步不断更新，不能因为懈怠而导致网络教学跟不上专业科目更新的步伐。在讲解中不能脱离现实而胡编乱造出某些事例，一定要对学生的求知欲负责。所以，在网络教学中要创设真实情境并与时事材料结合，以提高学生的学习兴趣。
（三）关注教育途径的多样性、可理解性。过去采用的方法在某些方面是现在先进的网络方式所不可替代的，但网络方式于某些方面也能完善过去的不足。应该多种教学模式手段相互渗透，相互补充，相互协调，从而发挥最大的效益。
（四）明确主次，避免舍本逐末。随着互联网资讯包罗万象，内容丰富，在教学上更要仔细甄别，万里挑一，做到在正规网站获取资料。
（五）教师驾驭基本方法并加以启发。随着科技的进步，对教师的综合素养愈发高要求，使得诸多政治教师坚持自我学习，掌握当代教育技能。网络世界鱼龙混杂，教师必须正确引导学生，让学生有明确的方向并健康快乐地学习。
综上所述，在互联网技术飞速发展的今天，我们要合理、有效地利用网络资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力，加强对学生的正确引导，从而实现高中思想政治教学的突破。
参考文献：
[1]杨德东，杨松雪.大学生网络思想政治教育现状调[J].查高等农业教育，2013（6）：11-13.