论文部分内容阅读
【摘 要】社会责任感的培养是中职学校教育中不可缺少的一部分内容，也是德育教育的主要内容，而且，这一德育内容的培养对学生社会意识的培养，对学生社会适应能力的提高等都有着密切的联系。所以，在中职学校的教学过程中，教师要从不同的角度入手来对学生进行社会责任感的培养，这样才能为学生的发展做出贡献。
【关键词】中职学生;社会责任感;有效路径;解析
引言：
《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》第一条指出：“建立健全中职学校建设，引领职业教育发展，落实好立德树人根本任务，健全德技并修育人机制”。从 目前来看，多数中等职业院校极度关注对中职学生操作技巧的培育以及文化知识的传授，却轻视了中职学生承担社会责任的教育，致使中职学生法律意识薄弱、缺少奉献精神、集体观念较低、责任感不高以及社会修养较低等等现象表明，社会责任感的培育应当成为中职学生德育教育的关键内容。
1 将社会责任感的意识进一步渗透到中职学生的思想当中
从古至今，有很多有关“责任”的名言警句，曾子说：“士不可以不弘毅，任重而道远”、周恩来在少年时期就立下“为中华之崛起而读书”的宏伟壮志，2020年9月22日习近平主席在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上，明确提出了在加快推进教育现代化的新征程中培养担当民族复兴大任的时代新人。对于中职学生来说，我们该如何將社会责任感进一步渗透到学生的思想当中呢？在笔者看来，教师通过鼓励学生读好书、集佳句以及讲故事等方式对学生进行引导教育，通过德育教学在中职学生内心当中播种下责任心的“种子”，并促其生根发芽。中职生渴望接触社会，追逐潮流，寻求独立。中职教师首先需要教育中职学生正确认识实现自我价值与承担社会责任的联系，从而引领中职学生充分明确自身的首要责任是对本领以及知识进行学习，这既是对父母尽责，与此同时还是对自己将来的人生负责。
2 将社会责任感的教育进一步落实到职业教育当中
从当前的现状来看，很多学生是缺少社会责任感，比如：有些学生不愿意参加公益劳动，有些学生习惯性的在犯错后找借口，有的学生养成上课迟到、两操不上等恶习，有些学生甚至仇恨老师的管教等，这些现象其实都说明学生的责任感较差，缺少敢于承担责任的意识。所以，在日常的教育教学过程中，学校的每一位工作人员都要承担起教育的责任，要用自己的言行、举止来潜移默化的对学生进行责任教育，进而，为学生的成长打好基础。比如：要求中职学生做到，首先自己就需要做到等。而且，中职学生通常会对他们喜欢以及尊敬的教师恭敬有加，视其为楷模以及榜样，不自觉或是自觉的进行学习以及模仿。所以要求每一名教育教学工作人员都需要以优异的行为习惯以及精神风貌，潜移默化地给中职学生以带动以及影响。
3 将社会责任感的教育进一步落实到实践活动当中
开展校园活动和社会实践活动，培养和增强学生的责任感。中职学生通过2至3年的学习，就会到单位或是企业进行定岗学习或是教学实习，但是中职学生对自身所从事的工作与社会责任之间存在的关系却并不是十分明确，所以养成教育教学活动实际开展的过程当中，中职老师除了需要向中职学生灌输社会责任意识以外，还需要根据本行业自身的特征，具有针对性的进行强调，比方说：遵守企业单位的制度规章，树立产品质量意识、合作意识、服务意识以及安全意识等等，工作尽职尽责，勇于革新，敢于担当，以现实生活当中的真实案例来进一步诠释什么为社会责任，使得中职学生充分认识到：社会责任意识在推动社会文明进步、保障国家安全稳定以及维护人们生活秩序等多个方面起着极为积极的重要作用。还需要告诉中职学生：要想在社会当中站稳脚跟，有所作为，除了需要具有操作技能以及专业知识以外，还需要具有较高的社会责任意识以及职业素养。中职老师可以在对实习学生进行走访的过程当中，通过谈心以及观察等形式，对中职学生进行社会责任感的教育，激励中职学生积极参与企业单位所组织的活动，承担起企业单位的责任。使得中职学生在实践当中更为深入的理解以及认识到社会责任的真正内涵，从而进一步达到知行统一。
4 引进社会力量，推进社会责任感的培育
中等职业院校的学生多数来自农村，父母文化程度相对较低，教育教学理念极为落后，认为只要让孩子花钱不愁，吃喝不愁，就尽到了父母应尽的责任。一些农村籍中职学生攀比心理极重，常常编造各类谎言向父母要钱。有些父母将学生送入到中等职业院校就一去不返，直到学生毕业中职老师也难以与学生家长见面，学校、家长以及学生三者之间缺少有效的交流以及沟通。所以，家校合作就成为了培养学生社会责任感中不可缺少的一部分。当然，我们除了要对学生做思想工作，还要与家长做好沟通，及时纠正家长的一些想法，确保每位学生都能得到一个比较有责任感的生活和学习环境，进而，为学生的发展打好基础。而且，通过交流以及沟通使得责任意识得到进一步增强，责任教育得到充分体现。实现家校合作还可以依靠现时代化手段，在社会经济较为发达的地区，可以依靠通讯技术的“校讯通”服务，除此之外，在家校合作过程当中，对于较为顽劣的中职学生，还需要适度引入社工进行支援，在家校之间创建一个教育教学缓冲平台。中等职业院校可以充分运用社会力量与家庭携手，三方共同帮助中职学生成长。
结语：
社会责任感的培养应该渗透在日常生活当中的每一件小事当中，作为社会将来的建设人员，从现如今其就需要从小处着手，大处着眼。我们将每一件小事都做好，其实就是在默默的承担起自身的社会责任，只有大家都可以进一步做到人人为我，才能够进一步实现人人为我，社会才能够进展、进步以及和谐。
参考文献：
[1]王银霞.浅谈如何培养中职学生的社会责任感[J].人才资源开发，2017（17）：37-38.
[2]叶晓彦.培养中职学生社会责任感的有效途径[J].科学咨询（科技·管理），2011（07）：32.
（作者单位：山东省临沂市理工学校）
【关键词】中职学生;社会责任感;有效路径;解析
引言：
《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》第一条指出：“建立健全中职学校建设，引领职业教育发展，落实好立德树人根本任务，健全德技并修育人机制”。从 目前来看，多数中等职业院校极度关注对中职学生操作技巧的培育以及文化知识的传授，却轻视了中职学生承担社会责任的教育，致使中职学生法律意识薄弱、缺少奉献精神、集体观念较低、责任感不高以及社会修养较低等等现象表明，社会责任感的培育应当成为中职学生德育教育的关键内容。
1 将社会责任感的意识进一步渗透到中职学生的思想当中
从古至今，有很多有关“责任”的名言警句，曾子说：“士不可以不弘毅，任重而道远”、周恩来在少年时期就立下“为中华之崛起而读书”的宏伟壮志，2020年9月22日习近平主席在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上，明确提出了在加快推进教育现代化的新征程中培养担当民族复兴大任的时代新人。对于中职学生来说，我们该如何將社会责任感进一步渗透到学生的思想当中呢？在笔者看来，教师通过鼓励学生读好书、集佳句以及讲故事等方式对学生进行引导教育，通过德育教学在中职学生内心当中播种下责任心的“种子”，并促其生根发芽。中职生渴望接触社会，追逐潮流，寻求独立。中职教师首先需要教育中职学生正确认识实现自我价值与承担社会责任的联系，从而引领中职学生充分明确自身的首要责任是对本领以及知识进行学习，这既是对父母尽责，与此同时还是对自己将来的人生负责。
2 将社会责任感的教育进一步落实到职业教育当中
从当前的现状来看，很多学生是缺少社会责任感，比如：有些学生不愿意参加公益劳动，有些学生习惯性的在犯错后找借口，有的学生养成上课迟到、两操不上等恶习，有些学生甚至仇恨老师的管教等，这些现象其实都说明学生的责任感较差，缺少敢于承担责任的意识。所以，在日常的教育教学过程中，学校的每一位工作人员都要承担起教育的责任，要用自己的言行、举止来潜移默化的对学生进行责任教育，进而，为学生的成长打好基础。比如：要求中职学生做到，首先自己就需要做到等。而且，中职学生通常会对他们喜欢以及尊敬的教师恭敬有加，视其为楷模以及榜样，不自觉或是自觉的进行学习以及模仿。所以要求每一名教育教学工作人员都需要以优异的行为习惯以及精神风貌，潜移默化地给中职学生以带动以及影响。
3 将社会责任感的教育进一步落实到实践活动当中
开展校园活动和社会实践活动，培养和增强学生的责任感。中职学生通过2至3年的学习，就会到单位或是企业进行定岗学习或是教学实习，但是中职学生对自身所从事的工作与社会责任之间存在的关系却并不是十分明确，所以养成教育教学活动实际开展的过程当中，中职老师除了需要向中职学生灌输社会责任意识以外，还需要根据本行业自身的特征，具有针对性的进行强调，比方说：遵守企业单位的制度规章，树立产品质量意识、合作意识、服务意识以及安全意识等等，工作尽职尽责，勇于革新，敢于担当，以现实生活当中的真实案例来进一步诠释什么为社会责任，使得中职学生充分认识到：社会责任意识在推动社会文明进步、保障国家安全稳定以及维护人们生活秩序等多个方面起着极为积极的重要作用。还需要告诉中职学生：要想在社会当中站稳脚跟，有所作为，除了需要具有操作技能以及专业知识以外，还需要具有较高的社会责任意识以及职业素养。中职老师可以在对实习学生进行走访的过程当中，通过谈心以及观察等形式，对中职学生进行社会责任感的教育，激励中职学生积极参与企业单位所组织的活动，承担起企业单位的责任。使得中职学生在实践当中更为深入的理解以及认识到社会责任的真正内涵，从而进一步达到知行统一。
4 引进社会力量，推进社会责任感的培育
中等职业院校的学生多数来自农村，父母文化程度相对较低，教育教学理念极为落后，认为只要让孩子花钱不愁，吃喝不愁，就尽到了父母应尽的责任。一些农村籍中职学生攀比心理极重，常常编造各类谎言向父母要钱。有些父母将学生送入到中等职业院校就一去不返，直到学生毕业中职老师也难以与学生家长见面，学校、家长以及学生三者之间缺少有效的交流以及沟通。所以，家校合作就成为了培养学生社会责任感中不可缺少的一部分。当然，我们除了要对学生做思想工作，还要与家长做好沟通，及时纠正家长的一些想法，确保每位学生都能得到一个比较有责任感的生活和学习环境，进而，为学生的发展打好基础。而且，通过交流以及沟通使得责任意识得到进一步增强，责任教育得到充分体现。实现家校合作还可以依靠现时代化手段，在社会经济较为发达的地区，可以依靠通讯技术的“校讯通”服务，除此之外，在家校合作过程当中，对于较为顽劣的中职学生，还需要适度引入社工进行支援，在家校之间创建一个教育教学缓冲平台。中等职业院校可以充分运用社会力量与家庭携手，三方共同帮助中职学生成长。
结语：
社会责任感的培养应该渗透在日常生活当中的每一件小事当中，作为社会将来的建设人员，从现如今其就需要从小处着手，大处着眼。我们将每一件小事都做好，其实就是在默默的承担起自身的社会责任，只有大家都可以进一步做到人人为我，才能够进一步实现人人为我，社会才能够进展、进步以及和谐。
参考文献：
[1]王银霞.浅谈如何培养中职学生的社会责任感[J].人才资源开发，2017（17）：37-38.
[2]叶晓彦.培养中职学生社会责任感的有效途径[J].科学咨询（科技·管理），2011（07）：32.
（作者单位：山东省临沂市理工学校）