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【摘要】汉字是世界上最古老最美丽最简洁最丰富最成熟最优秀最特殊的一种文字。小孩从呀呀学语开始自然而然地就学会了中国话。儿童从小学一年级入学说汉语也没有多大困难，就是文盲的口头语言和思维表述能力也都不差。但是汉子又是世界上最难学的一种文字，不只是对于儿童，就是对于成年人来说，也是如此。从小学开始学习汉字，没有个七年八年的功夫，是过不了识字这一关的。门槛太高，难度太大，因此就造成了小学语文教学中的难度也随之增大。
【关键词】小学 识字 教学
【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0150-01
现在小学生学习汉语，从音形义等方面，大多数还采用死记硬背之方，走了不少弯路，因而才造成了现在学习语文的重重困难，造成了教学上的少慢差费。若改进了这种教法和学法，就会使儿童的语文学习发生质的转变。语言是人类自然生活的结晶，所以学习语言应当而且也能够成为一件不难的事情。我这里主要讲讲小学低年级汉子教学。
我们现在的小学语文教学方式，是让孩子们通过课文学习识字的。根据教学大纲规定，将2500个生字分散在六个不同年级来学习，并要求掌握。小学阶段平均每天识字不到两个，效率极低。这种方法的弊端有三。
一是将汉字放在所选择的课文中学习，有些违背汉字的规律，用的是学习外语单词的方法。我们知道，汉语中没有与外语字母对应的事物，汉字是我们祖先的伟大发明，现在世界上的一切语言中都没有和汉字对应的这种形式，他们只能有无数的单词。汉字在世界上是独一无二的。而汉字绝大多数都可以独立存在，同时也有独立意义，也可以独立为词，这种词极其简单，许多名词动词形容词几乎一个字就可以表达。这就是汉字的独立性。小学识字教学就是要充分运用汉字的独立性，可以将汉字编写成识字歌或新三字经让学生集中快速识字。
二是没有充分运用汉字之间的联系性，在汉语的实际运用中由两个字组成的词最多，三个字的词也不少，而四个字的词大多是朗朗上口、言简意赅的成语了。只要我们利用好汉字的灵活性，学生就能一字组多词。从而提高教学效果。
三是在小学汉字教学中没有积极地运用汉字的三大特点；即可理解性，象形文字；可拆分性，由两个以上的汉字组成的合体字；可组词性，字有限而词无穷。这三个特点我们要在小学语文教学中特别重视。若能利用汉字的这一优势教学生字，我们将会在小学语文教学中收到事半功倍的效果。汉语是以单字为基础的二次构词为主，字可以组词，为数不多的单字可以组成无穷无尽的单词，如；忽然，突然，虽然，居然，骤然，果然，诚然等等。这就是汉字的无比优越性所在。这就决定了我们的识字教学没必要像教学拼音文字那样，散开来用较长时间进行。我想最好是在一二年级内集中突击完成，以此提高教学效果，提升识字效率，然后用字扩词，用词造句就会简单多了。到了三年级写作文学生就能准确地表述出自己的所思所悟所感了，有了汉字的基础学生写作文就不会发愁了。因而识字就是学习语文的关键和基础。如果能在较短时间内用较好的方法认识了常用汉字，儿童就过了语言这一关。而我们生活常用的汉字就是两三千个字，掌握了这两三千个字小学生就足以应对自如，偶有不识自学极其简单。但必须教会学生运用字典查字的方法。教学说白了就是要教给学生的学习方法，这一点至关重要。我们目前的教法略显守旧，这和当前社会发展很不协调，随着人类的进步和社会的发展，特别是科学技术的飞速发展，我们有必要有责任有义务去改革传统的教学方法，要说到做到，切实落实新课改，绝不能流于形式。当然近几年在新课改方面我们也做了不懈的努力，从教材到教法都做了大胆的尝试和改进，从领导到教师都在积极地探索研究新课改最佳途径，在此其间也收到了一定的成效，但还不够，还需要加大课改步伐继续努力才行。这是历史赋予老师的责任，我们要积极而勇敢地肩负起历史重任，责无旁贷地去完成这一光荣而艰巨地任务。
若在教法上不去大胆地尝试和改进，因循守旧、循规蹈矩、墨守成规，这样下去不但影响了儿童的学习效果，更影响了中国梦的实现，影响了中华民族的腾飞和富强。通观全局，中国梦的实现要从自我做起、从现在做起、从课堂做起，这是每个教育工作者责无旁贷责任。我们一定要顺应时代发展的历史潮流，把新课改做实做好。
诚然，根据多年的教学体会，语文教学首先是识字，只要孩子们认识了汉字，而后鼓励学生写会，会认会写后再要求从音形义上区别，逐步要求写好。对待孩子的要求要循序渐进，不能一步蹬天。刚开始东倒西歪稚态可爱的‘娃娃体’并不奇怪，不要千篇一律地要求所有学生把字写好写规范，他会随年龄和年级的增高逐渐写好的。然而对识字绝不能开绿灯，一定要鼓励和引领孩子先把字识下来。会认是关键，会写是提高，理解是升华，组词造句作文是语文能力的展示。认字是基础，展示是目的，我们要真确引领学生去实现这一目的。
在小学阶段若能用较短的时间教会两三千汉字，通过字与字之间直接联系，就能足以表达出学生的所思所感所悟了。我们很好地解决了识字问题，真正让汉语成为世界上最美最优最好学的语言，就等于给孩子打开了一扇通向外界通向历史的大门，就等于为中华民族先商量一份最好的礼物。汉字是祖先留给我们最宝贵的财富，作为教师，我有责任有义务让汉字在儿童们的身上生根开花结果，代代传承，发扬广大。
【关键词】小学 识字 教学
【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0150-01
现在小学生学习汉语，从音形义等方面，大多数还采用死记硬背之方，走了不少弯路，因而才造成了现在学习语文的重重困难，造成了教学上的少慢差费。若改进了这种教法和学法，就会使儿童的语文学习发生质的转变。语言是人类自然生活的结晶，所以学习语言应当而且也能够成为一件不难的事情。我这里主要讲讲小学低年级汉子教学。
我们现在的小学语文教学方式，是让孩子们通过课文学习识字的。根据教学大纲规定，将2500个生字分散在六个不同年级来学习，并要求掌握。小学阶段平均每天识字不到两个，效率极低。这种方法的弊端有三。
一是将汉字放在所选择的课文中学习，有些违背汉字的规律，用的是学习外语单词的方法。我们知道，汉语中没有与外语字母对应的事物，汉字是我们祖先的伟大发明，现在世界上的一切语言中都没有和汉字对应的这种形式，他们只能有无数的单词。汉字在世界上是独一无二的。而汉字绝大多数都可以独立存在，同时也有独立意义，也可以独立为词，这种词极其简单，许多名词动词形容词几乎一个字就可以表达。这就是汉字的独立性。小学识字教学就是要充分运用汉字的独立性，可以将汉字编写成识字歌或新三字经让学生集中快速识字。
二是没有充分运用汉字之间的联系性，在汉语的实际运用中由两个字组成的词最多，三个字的词也不少，而四个字的词大多是朗朗上口、言简意赅的成语了。只要我们利用好汉字的灵活性，学生就能一字组多词。从而提高教学效果。
三是在小学汉字教学中没有积极地运用汉字的三大特点；即可理解性，象形文字；可拆分性，由两个以上的汉字组成的合体字；可组词性，字有限而词无穷。这三个特点我们要在小学语文教学中特别重视。若能利用汉字的这一优势教学生字，我们将会在小学语文教学中收到事半功倍的效果。汉语是以单字为基础的二次构词为主，字可以组词，为数不多的单字可以组成无穷无尽的单词，如；忽然，突然，虽然，居然，骤然，果然，诚然等等。这就是汉字的无比优越性所在。这就决定了我们的识字教学没必要像教学拼音文字那样，散开来用较长时间进行。我想最好是在一二年级内集中突击完成，以此提高教学效果，提升识字效率，然后用字扩词，用词造句就会简单多了。到了三年级写作文学生就能准确地表述出自己的所思所悟所感了，有了汉字的基础学生写作文就不会发愁了。因而识字就是学习语文的关键和基础。如果能在较短时间内用较好的方法认识了常用汉字，儿童就过了语言这一关。而我们生活常用的汉字就是两三千个字，掌握了这两三千个字小学生就足以应对自如，偶有不识自学极其简单。但必须教会学生运用字典查字的方法。教学说白了就是要教给学生的学习方法，这一点至关重要。我们目前的教法略显守旧，这和当前社会发展很不协调，随着人类的进步和社会的发展，特别是科学技术的飞速发展，我们有必要有责任有义务去改革传统的教学方法，要说到做到，切实落实新课改，绝不能流于形式。当然近几年在新课改方面我们也做了不懈的努力，从教材到教法都做了大胆的尝试和改进，从领导到教师都在积极地探索研究新课改最佳途径，在此其间也收到了一定的成效，但还不够，还需要加大课改步伐继续努力才行。这是历史赋予老师的责任，我们要积极而勇敢地肩负起历史重任，责无旁贷地去完成这一光荣而艰巨地任务。
若在教法上不去大胆地尝试和改进，因循守旧、循规蹈矩、墨守成规，这样下去不但影响了儿童的学习效果，更影响了中国梦的实现，影响了中华民族的腾飞和富强。通观全局，中国梦的实现要从自我做起、从现在做起、从课堂做起，这是每个教育工作者责无旁贷责任。我们一定要顺应时代发展的历史潮流，把新课改做实做好。
诚然，根据多年的教学体会，语文教学首先是识字，只要孩子们认识了汉字，而后鼓励学生写会，会认会写后再要求从音形义上区别，逐步要求写好。对待孩子的要求要循序渐进，不能一步蹬天。刚开始东倒西歪稚态可爱的‘娃娃体’并不奇怪，不要千篇一律地要求所有学生把字写好写规范，他会随年龄和年级的增高逐渐写好的。然而对识字绝不能开绿灯，一定要鼓励和引领孩子先把字识下来。会认是关键，会写是提高，理解是升华，组词造句作文是语文能力的展示。认字是基础，展示是目的，我们要真确引领学生去实现这一目的。
在小学阶段若能用较短的时间教会两三千汉字，通过字与字之间直接联系，就能足以表达出学生的所思所感所悟了。我们很好地解决了识字问题，真正让汉语成为世界上最美最优最好学的语言，就等于给孩子打开了一扇通向外界通向历史的大门，就等于为中华民族先商量一份最好的礼物。汉字是祖先留给我们最宝贵的财富，作为教师，我有责任有义务让汉字在儿童们的身上生根开花结果，代代传承，发扬广大。