你学的东西没有用？那好，你说你需要学啥我就教啥。农活太忙没时间？那好，你说你啥时不忙了再来学。课件太深学不会？那好，我给你请个老师教你学。远程教育能把服务做到这份儿上，一句话形容：蛮拼的。而河北省南皮县真的就是这么“拼”，针对以往远教学习中人们经常抱怨的这几类问题，设计了“自主订制”这么一个全新的学习方式。
　　强化个性自主订制
　　 学习时间自主“定”。寨子镇东街村的王红霞是赫赫有名的玉米种植大户，种了三百亩玉米，平时忙得团团转，一谈起学习来，就抱怨没时间。不过现在好了，自从远教站点能“约课”，王红霞的难题就解决了：“前几天好不容易闲下来，我就打电话和站点说想学学最新玉米技术，站点让我啥时有时间啥时去，说课件现成的。”
　　 学习内容自由“点”。乌马营镇大坊子村养猪户冯希旺别出心裁，养起了“药材猪”。“以前我和站点管理员说，你们教的我学了没用，我用的是最新养猪法，独一份。后来管理员说，我想学啥可以自己选一下。我就说想学学中药养猪新配方。没想到，站点还真给我找到了。”
　　 助学人员自愿“选”。 乌马营镇罗张村的王同云去年开始采用一坑多株技术种玉米。最初他对这技术真的很没底，和站点反映过想找专家帮忙，远教部门就为他推荐了冯家口镇柴庄子村的“土专家”梁树明。在梁树明的指导下，王同云熟悉了技术，喜获丰收。看着满满当当的两个直径近三米的玉米囤，王同云的脸上就会露出笑容。
　　自主不是放羊吃草
　　 南皮县远程教育实行“自主订制”后，有人表示了担心：“你让大家自主学习，万一工作落了空咋办？”南皮县远程办的解释是，“自主订制”是强化个性学习，但不是放羊吃草，远教学习活动其实仍然在规范管理之下。
　　 建立基层沟通机制。调查群众需求、安排学习计划的任务落在了基层管理员身上。一位管理员说：“我每个月都要通过走访和打电话了解群众学习需求;除每个月集中播放两次的任务外，我还要负责组织不少于两场的自主开放式学习。”
　　 党员带富任务量化。南皮县从党员干部、大户能人中选取带富能力强的组成助学人才库，规定每一位人才库人才要负责帮扶指导至少一户以上的农户致富。叶三拨村党支部书记叶祖礼负责着村里蔬菜大棚的组织管理和技术指导。他说：“种大棚的农户几乎都是我和副书记负责指导。当我们自己也遇到技术难题时，远教派来的专家再指导我们。”
　　党课学习内紧外松
　　 虽说实行“自主订制”，但党课学习却不能稍有放松。南皮县规定，农村党员干部学习时间和内容适度自主决定，但学习时长却一分钟都不能少。
　　 学习内容范围适度放宽。在参加统一学习的基础上，按照“缺什么补什么、会什么强什么”的原则，党员干部可结合自身工作、学习需求，自主点播党的重大会议精神、政策理论、经济发展、文化建设、社会管理、农村适用技术等方面的课件，实现“自我式”因材施教。
　　 累计学分制确保党课不落空。党员每上一堂课，都要在站点签到记录或在网站上留下记录，根据学习时长和次数计分，拿满全部学分才算完成学习任务。不过，基层党员干部对此仍然非常欢迎，他们反映：“时间自定，内容自选，学习变得轻松愉快了。”
　　 （作者单位：河北省南皮县委组织部）