传统幼儿教育对幼儿生命的保护尚处于消极状态，偏重于幼儿认知能力的发展，缺乏对幼儿生命状态的积极关注和对幼儿生命价值的深刻认识。部分幼儿教师教育观念滞后，教育成人化的倾向严重，往往忽略幼儿生命个体对积极生存、安全自护知识的需求，未满足幼儿生命个体对积极生存、安全自护知识的需求，这是造成幼儿生存自护教育弱化的主要原因。因此，“生存教育与安全意识的建立”迫在眉睫。根据这一认识，我利用电子白板应用资源库进行了《地震，怎么办？》的教学尝试，在教学活动中，我注重利用和收集各种资源，合理整合，通过交流、图片、动画、师生互动启发幼儿了解地震的危害，有关自己遇到困难了怎么办。学会自我保护，树立安全意识和自我保护意识。
　　一、设计思路
　　新《纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就要求教师教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。对某些角度来说，幼儿是脆弱的，是需要成人保护和关注的群体。当今社会中存在更多的防不胜防的危机，比如校园安全事故、地震、火灾事故等。在成人的羽翼不能顾及时，幼儿自己应该做些什么呢？孩子大都是被动的，这便决定了生存教育对于学前儿童的必要性。通过《地震，怎么办？》的教学活动，在教学过程中运用电子白板的各类资源，教师发挥主导作用，调动幼儿积极参与活动和讨论，培养幼儿的安全意识和自我保护意识，优化幼儿自我教育的过程，培养情感。
　　二、设计过程
　　进行这一教学活动，我采取了如下方法：
　　1.制定教学重点：了解地震的危害，知道地震时的一些自我保护的方法。
　　2.制定教学难点：地震发生时，被困室内如何做到自我保护。
　　3.制定活动目标：
　　（1）了解地震是一种自然灾害，并知道它的危害，
　　（2）知道地震时的一些自我保护的方法。
　　（3）根据生存教育理念，丰富和拓展教育内容。在生存教育中重点增强孩子的自我保护和自我防范意识，提高孩子的生存能力，能学以致用，懂得生命的宝贵，知道地震来临时首先要保护自己的生命。
　　（4）转变教师教育理念，提高科研能力，提高综合素质，挖掘各类教育资源，关注幼儿生命健康成长。
　　三、具体教学活动
　　1.活动名称：《地震，怎么办？》
　　2.活动目标
　　（1）通过看白板资源库的视频、图片、录像使幼儿知道地震的危害。
　　（2）帮助幼儿了解在地震中学会如何保护自己，树立安全意识。
　　（3）培养幼儿积极向上的自我意识和喜爱自己的情感，懂得生命的宝贵。
　　3.活动准备
　　（1）幼儿回家咨询家长有关地震的知识。
　　（2）有关地震知识的白板资源包。
　　（3）预先组织幼儿参加火警演习，具有相关“逃跑”的经验。
　　4.活动过程
　　第一环节：引导孩子们观看地震视频，导入活动。
　　（1）师：今天我带来了一段视频：请每个小朋友认真看，看完后告诉我发生了一件什么事情？
　　生答：发生的是地震。
　　（2）师问：小朋友你们回家听爸爸、妈妈说地震的情况了吗？你们知道什么叫地震吗？先让幼儿交流对地震的初步了解。
　　师问：看完刚才的视频，你心里有什么感觉？
　　生答：害怕。
　　（3）师总结：地震是一种自然灾害。地震的发生让我们每个人感到害怕，感到恐慌。
　　第二环节：根据幼儿的回答，出示电子白板资源库的图片，了解地震会给人们带来哪些危害。
　　1）师问：你知道哪些地方发生过地震？地震会给人们带来哪些危害吗？
　　幼儿根据已有经验回答。
　　（教师根据幼儿的讲述，逐一从白板资源库拖出图片）通过看图，幼儿能直观地看到地震造成的场景，了解地震给人类带来的财产损失和对人的生命造成的危害。
　　（2）师继续问：地震来临时，我们首先要保护的是什么呢？
　　生答：我们的生命。
　　使用电子白板资源库，优势是利用白板资源库中地震危害的图片，再根据孩子的讲述，一一列出，使孩子对地震的危害有一直观印象与思维，在之前观看视频了解并真实感受地震场景的基础上，再通过白板资源库图片进一步认识地震对人类造成的危害。同时让幼儿懂得生命的宝贵，知道在地震来临时必须首先保护自己的生命，树立安全和自我保护意识。
　　第三环节：对自救活动进行现场拍摄，及时记录孩子的已有经验并进行分析，从自身经验出发，结合电子白板资源库的图片，让孩子们了解地震时的一些相对安全的自我保护的方法。
　　（1）师问：地震来临，我们应该怎么办？
　　在以上活动中，孩子们已经了解了地震的危害，懂得了生命的宝贵，知道在地震来临时首先要保护自己的生命。怎样保护才比较安全呢？有哪些方法呢？
　　（我没有直接给孩子们结论，而是让幼儿根据已有经验进行讨论。）
　　（2）引导孩子进行讨论，老师和孩子一起活动。
　　让孩子们先尝试根据已有经验讨论，知道地震发生时，能跑一定要跑。因为孩子之前已经进行过火警演习，有了相关“逃跑”的经验。因此，孩子的共识是跑。（在这里我只是对知识的梳理，用白板资源库的图片展示。）
　　（3）师再问：如果来不及跑，小朋友你觉得应该怎么办呢？
　　当这个问题出现时，我先让孩子们在教室里找自己觉得安全的地方保护自己，然后我展示现场拍摄的照片；再出示白板资源库中的图片，让孩子们比较，自主掌握当地震发生时，被困在教室内应如何躲才是比较安全的。
　　（4）地震结束，有人被压在废墟中，如果是你，则你怎样呼救？
　　我让孩子们经过讨论，得出自我呼救的方法。
　　这种引导让孩子树立了自我保护意识。可以让几个孩子演示被困后应该如何保护自己，鼓励幼儿大胆并且在集体面前展示出来。
　　（5）教师小结：
　　（1）地震来临，能跑一定要跑。
　　首先，强调逃的时候的注意事项。
　　其次，应逃到哪里去。
　　（2）地震发生时，被困室内如何加强自我保护。
　　首先，被困教室内的自我保护的注意事项。
　　其次，躲在哪里才比较安全。
　　最后，要躲到什么时候才能出来。
　　（3）地震结束，有人被压在废墟中，懂得如何呼救，等待救援。
　　第四环节：教师总结
　　地震是一种很可怕的自然灾害，但是小朋友不能慌张，请尽可能用今天学到的方法保护自己，珍爱自己的生命。
　　四、教学反思
　　我参加了学校《拓展幼儿园生存教育内容，提高幼儿生存能力的实践研究》课题研究，加深了对幼儿自我保护意识培养重要性的认识。虽然这个课题到目前还没有做完，但就我小班、中班实施的情况来看，我逐步发现好的教育、教学活动，其实就在我们身边，我们要学会挖掘与运用，让孩子感受成长的经过，有体验地参与学习，感受学习和成长的快乐。通过本课的教学，一方面使幼儿知道地震的危害和自我保护，培养幼儿情感，另一方面使教师学到很多课外知识，贯彻新课程标准理念，明确教学目标，把握学科教学特点，注重以学生发展为中心，体现师生共同成长。
　　另外，应注意在给孩子们更大的自由发展空间，激发幼儿的学习兴趣，培养孩子的注意力和想象力乃至创造力等方面下大工夫。