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【摘要】语言是交际的工具，交际一定是在某种情景下进行的。学习英语离不开情景的创设，情景和英语教学谁也离不开谁。因此情境教学法常常被运用到教学工作中来。情景教学法的合理利用，能有效激发学生学习英语的兴趣，大大提高教学效率，也能为学生创造一个良好的英语学习氛围，从而使学生能够更好地掌握英语知识，最终达到教学的效果。
【关键词】小学英语；情景教学
【作者簡介】何思怡，昆山市周市华城美地小学。
由于小学生的抽象思维发展还不成熟，他们很难将一些理论知识同实践活动联系在一起，他们通常对一些直观且有吸引力的东西产生好奇心从而产生直接兴趣。因此在小学英语教学过程中，教师不能把单词，句型直接填鸭式的教给他们，让他们死记硬背，这对他们的学习能力培养毫无帮助，而是要让他们学会运用学到的英语知识并能够在以后的生活中学会运用。富有吸引力的教学活动和有趣的教学内容是吸引小学生学习英语的直接动机。因此，教师应该着重培养学生学习英语的直接兴趣，要让学生对英语课堂产生兴趣，这就需要老师们想方设法创设一个富有活力的英语课堂。教师可以在课堂上积极创设一个吸引学生注意力的情景，以此来激发学生学习的兴趣，提高他们学习英语的效率。为了拉近英语语言与现实生活的距离，教师可以出示同学们熟悉的图片，让学生体会到英语学习与实际生活没有距离，从而积极投入到英语学习。
一、创设直观情景，利用形象丰富的图片
小学中低年级学生主要靠直观形象思维，形象生动，色彩丰富的图片对他们而言十分富有吸引力，这就需要教师花时间去找或者制作各种与教学有关的图片。以animals这一单元为例，老师以导游的身份作为开场白，带领学生进行动物园一日游。然后可以播放一段带有各种动物介绍的英文录像，并且在随后展示大量有关动物的图片，之后让学生独立思考，说说都看到了哪些动物，让他们自主探索关于动物类单词的读音，这样便可以将所有的单词集中呈现在动物园这一情景中，让学生好像置身于动物园中，他们便能主动去获取新知识。由此可见，当整个教学过程都有情景的贯穿时，学生都能够怀着一颗好奇的心身临其境，主动探知新知识，这也符合以学生为主体的教学目标，从而大大提高了教学的效率。
二、创设对话情景，合理运用实物道具
在英语教学中如果只是让学生反复单调地机械地操练单词及句型，很容易变得枯燥乏味，学生没有学习兴趣，学习效率自然也不会高。因此我们可以通过具体的表演和丰富的游戏来调动学生的积极性。例如在教授学习用品这一课时，教授句型What’s this？以及Is this your pencil？等，我会利用学生桌上现有的文具让他们操练对话，并鼓励他们用不同的学习用品进行对话，从而达到教学目的。
三、活跃英语课堂气氛，利用音乐创设情景
在英语课堂上，尤其是课前环节，用童谣，歌谣的形式就可以充分调动学生的积极性，学生都喜欢唱唱跳跳从而能够激发他们学习英语的兴趣和热情。如在学习身体器官时，课前的热身环节就可以让学生一起唱touch your ears这类童谣，既能复习上节课的内容，又为新授做铺垫，使紧张的学习氛围变成轻松愉快的“音乐课”，学生也不至于感到英语课堂的机械，呆板，单调，相反他们能从轻松快乐的氛围中并能感受到学习英语的乐趣。
四、激发学生学习兴趣，利用游戏创设情景
利用游戏创设情景，让学生“演一演”“做一做”等多种形式中模拟真实情景，调动多种感官，寓教于乐。教师在教授单词时要注意配上动作，并且让学生模仿动作，边做边说，学生充分理解单词意思之后，可以请他们上台表演，如台上的学生在模仿睡觉这一单词时，台下学生就可以说出sleep这个单词。小学生活泼好动爱表现，善于模仿，面对这样轻松愉悦的课堂互动，大家都会踊跃举手上台表演，学起英语来也更有热情。
现如今，在小学阶段，极大部分教师都会使用情景教学法来教授英语知识，开展情景式教学十分必要，那么情景教学的意义在哪呢？
1.增强学生学习英语的兴趣。运用情景式教学模式，很多抽象复杂的英文知识就会变得简单直观，学生也能更容易接受和理解知识，从而能够将学到的知识合理运用到实际生活中。他们在体验情景式教学过程中感受到了许多学英语的乐趣，学习兴趣也会高涨。
2.使学生更容易掌握所学知识。将所学的英语知识放入一个恰当的情景之中，能够让学生对所学内容有一个更透彻清晰的理解。例如在讲解Happy Birthday这篇课文与玩具类有关单词的时候，教师可以把实物ball，robot，doll，toy car等展示给学生们看，并让学生通过看、摸等方式对实物进行了解，这样能够对单词有一个更为深刻的理解从而对英语知识掌握的更为扎实。
3.使师生、同学之间的交流更加的密切。情景式教学模式往往贴近生活，让学生易于理解，在大量丰富的教学活动中教师和学生也会有大量的沟通，交谈与互动。每一位会使用情景教学的老师都能在教学过程中带动学生积极性，让学生跟着老师在知识的海洋里遨游，同时也培养了与老师，同学之间的感情。
总而言之，小学英语教学就是要让学生在乐中学。而“情景教学”就是一种很好的教学途径，它可以大大激发学生的学习兴趣，从而有效提高教学效率与质量。在实际的教学过程中，教师要根据教材内容以及小学生的心理发展特点，巧妙地创设符合教学内容的情景，并将情景贯穿于整个教学过程，让学生在情境中积极参与，调动学生学英语的积极性，激发他们主动探求英语知识的兴趣，最终达到提高教学效率的目标。教师要善于创设新颖，丰富，有趣的情景，只有这样才能让英语课堂真正“活”起来，使学生爱上学英语，乐于说英语，善于用英语。
【关键词】小学英语；情景教学
【作者簡介】何思怡，昆山市周市华城美地小学。
由于小学生的抽象思维发展还不成熟，他们很难将一些理论知识同实践活动联系在一起，他们通常对一些直观且有吸引力的东西产生好奇心从而产生直接兴趣。因此在小学英语教学过程中，教师不能把单词，句型直接填鸭式的教给他们，让他们死记硬背，这对他们的学习能力培养毫无帮助，而是要让他们学会运用学到的英语知识并能够在以后的生活中学会运用。富有吸引力的教学活动和有趣的教学内容是吸引小学生学习英语的直接动机。因此，教师应该着重培养学生学习英语的直接兴趣，要让学生对英语课堂产生兴趣，这就需要老师们想方设法创设一个富有活力的英语课堂。教师可以在课堂上积极创设一个吸引学生注意力的情景，以此来激发学生学习的兴趣，提高他们学习英语的效率。为了拉近英语语言与现实生活的距离，教师可以出示同学们熟悉的图片，让学生体会到英语学习与实际生活没有距离，从而积极投入到英语学习。
一、创设直观情景，利用形象丰富的图片
小学中低年级学生主要靠直观形象思维，形象生动，色彩丰富的图片对他们而言十分富有吸引力，这就需要教师花时间去找或者制作各种与教学有关的图片。以animals这一单元为例，老师以导游的身份作为开场白，带领学生进行动物园一日游。然后可以播放一段带有各种动物介绍的英文录像，并且在随后展示大量有关动物的图片，之后让学生独立思考，说说都看到了哪些动物，让他们自主探索关于动物类单词的读音，这样便可以将所有的单词集中呈现在动物园这一情景中，让学生好像置身于动物园中，他们便能主动去获取新知识。由此可见，当整个教学过程都有情景的贯穿时，学生都能够怀着一颗好奇的心身临其境，主动探知新知识，这也符合以学生为主体的教学目标，从而大大提高了教学的效率。
二、创设对话情景，合理运用实物道具
在英语教学中如果只是让学生反复单调地机械地操练单词及句型，很容易变得枯燥乏味，学生没有学习兴趣，学习效率自然也不会高。因此我们可以通过具体的表演和丰富的游戏来调动学生的积极性。例如在教授学习用品这一课时，教授句型What’s this？以及Is this your pencil？等，我会利用学生桌上现有的文具让他们操练对话，并鼓励他们用不同的学习用品进行对话，从而达到教学目的。
三、活跃英语课堂气氛，利用音乐创设情景
在英语课堂上，尤其是课前环节，用童谣，歌谣的形式就可以充分调动学生的积极性，学生都喜欢唱唱跳跳从而能够激发他们学习英语的兴趣和热情。如在学习身体器官时，课前的热身环节就可以让学生一起唱touch your ears这类童谣，既能复习上节课的内容，又为新授做铺垫，使紧张的学习氛围变成轻松愉快的“音乐课”，学生也不至于感到英语课堂的机械，呆板，单调，相反他们能从轻松快乐的氛围中并能感受到学习英语的乐趣。
四、激发学生学习兴趣，利用游戏创设情景
利用游戏创设情景，让学生“演一演”“做一做”等多种形式中模拟真实情景，调动多种感官，寓教于乐。教师在教授单词时要注意配上动作，并且让学生模仿动作，边做边说，学生充分理解单词意思之后，可以请他们上台表演，如台上的学生在模仿睡觉这一单词时，台下学生就可以说出sleep这个单词。小学生活泼好动爱表现，善于模仿，面对这样轻松愉悦的课堂互动，大家都会踊跃举手上台表演，学起英语来也更有热情。
现如今，在小学阶段，极大部分教师都会使用情景教学法来教授英语知识，开展情景式教学十分必要，那么情景教学的意义在哪呢？
1.增强学生学习英语的兴趣。运用情景式教学模式，很多抽象复杂的英文知识就会变得简单直观，学生也能更容易接受和理解知识，从而能够将学到的知识合理运用到实际生活中。他们在体验情景式教学过程中感受到了许多学英语的乐趣，学习兴趣也会高涨。
2.使学生更容易掌握所学知识。将所学的英语知识放入一个恰当的情景之中，能够让学生对所学内容有一个更透彻清晰的理解。例如在讲解Happy Birthday这篇课文与玩具类有关单词的时候，教师可以把实物ball，robot，doll，toy car等展示给学生们看，并让学生通过看、摸等方式对实物进行了解，这样能够对单词有一个更为深刻的理解从而对英语知识掌握的更为扎实。
3.使师生、同学之间的交流更加的密切。情景式教学模式往往贴近生活，让学生易于理解，在大量丰富的教学活动中教师和学生也会有大量的沟通，交谈与互动。每一位会使用情景教学的老师都能在教学过程中带动学生积极性，让学生跟着老师在知识的海洋里遨游，同时也培养了与老师，同学之间的感情。
总而言之，小学英语教学就是要让学生在乐中学。而“情景教学”就是一种很好的教学途径，它可以大大激发学生的学习兴趣，从而有效提高教学效率与质量。在实际的教学过程中，教师要根据教材内容以及小学生的心理发展特点，巧妙地创设符合教学内容的情景，并将情景贯穿于整个教学过程，让学生在情境中积极参与，调动学生学英语的积极性，激发他们主动探求英语知识的兴趣，最终达到提高教学效率的目标。教师要善于创设新颖，丰富，有趣的情景，只有这样才能让英语课堂真正“活”起来，使学生爱上学英语，乐于说英语，善于用英语。