论文部分内容阅读
<正>数学概念是数学基础知识和基本技能的核心,因此,概念教学是教学的重要组成部分.但是概念的抽象性常常会让学生"害怕",因此,如何使概念教学既深刻又平易近人,是值得教师不断探究的问题.数学归纳法在数学中有着重要的地位,在高中概念教学中是一个难点.学生学习数学归纳法的难点有:理解第(2)步中的递推关系;理解第(2)步归纳假设的合理性,即第(1)步是基础,两个步骤缺一不可等.第1课时主要解决学生在第(2)步递推关系的