【摘 要】
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强调残疾儿童的特殊性乃是个别化教学的理论基础,也是特殊教育分流的根源之一。今天,残疾儿童进入普小随班就读已证明是一种发展特殊教育的适当途径,人们需要改变传统上那种不同类别残疾儿童的共同特征不值得重视的习惯看法。本文综合国内有关资料,尝试概括了残疾儿童四个方面的共同特征,并从这些特征对儿童学习的影响出发,对各类残疾儿童教师所需的共同的知识技能作了一个分析说明,以请教于
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强调残疾儿童的特殊性乃是个别化教学的理论基础,也是特殊教育分流的根源之一。今天,残疾儿童进入普小随班就读已证明是一种发展特殊教育的适当途径,人们需要改变传统上那种不同类别残疾儿童的共同特征不值得重视的习惯看法。本文综合国内有关资料,尝试概括了残疾儿童四个方面的共同特征,并从这些特征对儿童学习的影响出发,对各类残疾儿童教师所需的共同的知识技能作了一个分析说明,以请教于有关的师长同仁。
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