2019年3月，联合国教科文组织发布的报告《教育中的人工智能：可持续发展的挑战与机遇》提出：“人工智能技术能够支持包容和无处不在的学习访问，有助于确保提供公平和包容性的教育机会，促进个性化学习，并提升学习成果。”2019年6月，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，要“促进信息技术与教育教学融合应用”。可见，“人工智能+教育”正在引起一场教育革命。它改变着教育的生态、教育的环境、教育的方式、教育管理的模式、师生关系等。充分认识“人工智能+教育”的育人功能，是当前教育工作者遇到的重大挑战。
　　“人工智能+教育”最主要的是教学方式的改变，是从教师的教转变为学生的学。教师要充分发挥学生的主体性，改变单向传授知识的方式。学生通过自我学习发现问题、提出问题，自己去探索，或者与同伴合作，互相探讨。教师利用人工智能、大数据等技术优势，帮助学生的个性化学习设计科学的、合适的学习方案。人工智能、大数据，还可以作为教师的有力助手，帮助教师随时了解学生的学习情况，帮助教师解决困难，帮助教师批改作业，替代教师一些机械式的劳动，减轻教师的负担，使教师有更多的时间和学生接触沟通。正如联合国教科文组织发布的《教育中的人工智能：可持续发展的挑战与机遇》报告中所说，“双教师模式”包括教师和虚拟教学助理，“助理”可接管教师的日常任务，使他们有更多时间专注于对学生的指导和一对一的交流。
　　总之，“人工智能+教育”正在使教育发生重大的，可以说是革命性的变革。但是教育传承文化、创造知识、培养人才的本质不会变，立德树人的根本目的不会变。
　　教育的本质可以概括为提高人的生命质量和生命价值。提高人的生命质量，就是说，一个人通过教育，提高生存能力，使他能过上有尊严而幸福的生活。提高人的生命价值，就是一个人通过教育提高他为社会服务的品德和能力，使他能为社会、为人类做出应有的贡献。
　　未来，学校和教师不会消失。正如联合国教科文组织发布的研究报告《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》中所说的，学校是人生走出家庭、走向社会的第一个公共场所，是人生社会化的第一步。儿童进入学校不仅学知识，重要的是要学做人，学会与人沟通和交往。有学者认为，未来学校要变为学习中心。但学习中心如果没有教师的话，那只能说是自学，不是教育。教育必须具备学生和教师两个主要要素。
　　信息技术、互联网改变了教育环境和教育方式。但技术永远只是手段，不是目的。教师的教育觀念、教育方式方法需要改变，但教师培养人才的职责不会变。
　　儿童的成长需要有思想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师的指导、帮助。人只能由人来培养，不可能由机器来培养。技术替代不了老师对学生精神世界的影响。教师永远是学生成长的引路人。正如习近平总书记在八一学校与师生座谈时指出的：教师是学生锤炼品格的引路人，是学习知识的引路人，是创新思维的引路人，是奉献祖国的引路人。