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摘 要：模拟人类的听觉和视觉，模拟人的形态，运用媒体，采取语音识别，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，实现人机对话，从而提高学生对知识的吸收和消化。人工智能具表达能力，推理抽象能力，语音识别能力，使得人工智能可以简单的模拟人类的思维方式。
关键词：模拟人类的思维活动、智能化的双向教学活动、推理抽象
一、计算机辅助教学中人工智能技术的必要性
现代信息不断发展的今天，教育教学改革的步伐也在逐渐加快，计算机辅助教学已成为课堂教学的重要手段，人工智能技术也成为易中全新的教育发展战略，现代化多媒体技术应用为教育教学提供了方便的空间。人工智能主要是使用计算机系统来模拟人类的思维活动，人工智能息技术的多样化在教学中的应用，对信息技术的发展对教学活动的价值、目标、内容及教与学的方式都产生了重大影响，也成为老师进行教学模式变革的重要手段。人工智能堪比人的智慧，进行信息处理时能够发现、储存、推理知识，同事还能自动的理解语言，根据学生的实际情况对学生的学习内容和教学进度进行合理调整，教师在教学中根据教学内容，拓寬资源，合理的规划和调整学习进度，为知识的传播复制带来极大的方便，不仅可以激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野，使他们更容易接受动态的事物。人工智能技术可以根据学生的学习水平调整学习内容和进度，对问题自动的生成相应的解答。根据学生的特点、弱点和基础知识，用最合适的教学方案和教学方法对学生进行教学和辅导。并对学生的错误进行判断，还能更好地促进学生的学习思维，这样愉悦的气氛有利于学生的身心健康，提高教学质量和效率。而计算机多媒体集图、文、声各种信息为一体，人工智能具有很强的真实感和表现力，恰当地利用人计算机技术手段，将抽象问题形象化，把枯燥的文字叙述变得生动有趣，使教学内容表现得丰富多采、形象生动，有利于激发学生的学习兴趣，引发学生丰富的联想和想象，变文字为声音、图画，变枯燥为激情，有利于学生更好的理解和掌握教学内容，变抽象为直观，变静态为动态。人工智能信息技术的发展对教学活动的价值、目标、内容及教与学的方式都产生了重大影响，不但能够激发学生的学习兴趣还能提升他们的学习效果，这样愉悦的气氛有利于学生的身心健康。
二、充分调动学生的学习主动性，提高学习兴趣
兴趣是最好的老师，小学生的年纪比较小，对任何新鲜事物出现好奇心，而人工智能通过计算机和模拟智能行为刺激感官的作用，人工智能在进行信息分析的时候，可以模拟人类的听觉和视觉，利用计算机辅助教学功能可以增加学生的练习数量、课后巩固、与计算机之间拥有灵活自由的对话和咨询、仿真模拟实验过程，以及等等其他的教学模式。模拟人的形态，运用媒体，采取语音识别，实现人机对话，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，从而提高学生对知识的吸收和消化。人工智能具表达能力，推理抽象能力，语音识别能力，使得人工智能可以简单的模拟人类的思维方式，在进行教学过程中可以代替教师来执行一部分教学任务，利用信息技术可以对学生学习过程的数据采集、学习的反馈、数据的分析、成绩的分析，调整教学策略，优化教学过程。根据学生的学习情况增加学生对话和咨询，这样一来自然能够激发他们的学习热情，使学生产生了强烈的兴趣，有了学习兴趣，就有探求未知的欲望，有了欲望就能促进学生对知识的渴求。教师在教学中只要充分利用这种兴趣培养学生的积极性，当学生有了强烈的求知欲后就会产生强大的学习动力。人工智能在解决问题时，按预定的程序进行工作。把学生行为数据拿到数据库进行分析，根据数据调用不同分析工具和模型对数据进行分析，帮助教师完善学生学习方案及提供备选方案，指导学生个性化学习。能够判断出学生是否有错误，并且能够分析其中的原因，给出改正方法，对学生的学习进行评价、评估，创造愉悦的学习氛围，使学生感到爱学、乐学、易学，不仅提高课堂教学效果，也极大的丰富了课堂内容。
三、调动积极性，活跃课堂气氛。
创设情境，诱发学习动机。在学生学习过程中，学生的学习动机是学习过程的核心，培养和激发学生的学习动机是教师的一项重要任务。学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。人工智能充分利用了计算机信息技术的优势，代替教师授课，知识储备在计算机里，对现有教学方式加以丰富和完善，使知识的传播和复制突破了时间和空间的限制，带来知识共享。教师在教学环境中将文字、图形、影像等信息结合，人工智能技术在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程，应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。通过人工智能计算机打造出形式多样、主题鲜明的课程，丰富的网上资源为学生提供生动逼真的教学情境，吸引学生的专注力，扩大课堂教学容量，潜移默化地传递知识，有利于学生对知识的获取和建构。随着人工智能技术的发展，教师可以根据教学需要调整教学方案、优化教学设计，丰富多彩的教学资源，人工智能仿真技术，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激。学生可以自主安排学习时间，确定学习地点、内容、情景模式，调整学习进度，只能答疑，有力的把促进学生听、说、读写等综合能力，让学生的问题得到及时解决，从而有效的解决学生的疑难问题，消除学习障碍。
结语
从多媒体信息话教学的发展趋势来看，人工智能在计算机辅助教学中的应用是信息发展的必然趋势，“人工智能+教育”破除 “满堂灌” 的陈旧教学模式，也成为教育教学中辅助教学的热点，利用计算机辅助教学功能自动生成和提供个性化、针对性的服务，为学生提供良好的学习空间，智能信息检索、增加学生的练习数量、课后巩固、对话和咨询等教学模式。由经验型向科学型转变，有效解决了教与学双方的核心问题，真正做到教学相长。总之，随着大数据时代信息技术的发展，人工智能技术必将在教育领域得到更广泛的应用，从而不断推动我国教育的发展。
参考文献
[1] 熊英，人工智能及其在计算机网络技术中的应用[J].技术与市场，2011
[2] 张渝江，人工智能如何改变教育[J].中小学信息技术教育，2017
[3] 王万森.人工智能原理及其应用[J]电子工业出版社，2000
关键词：模拟人类的思维活动、智能化的双向教学活动、推理抽象
一、计算机辅助教学中人工智能技术的必要性
现代信息不断发展的今天，教育教学改革的步伐也在逐渐加快，计算机辅助教学已成为课堂教学的重要手段，人工智能技术也成为易中全新的教育发展战略，现代化多媒体技术应用为教育教学提供了方便的空间。人工智能主要是使用计算机系统来模拟人类的思维活动，人工智能息技术的多样化在教学中的应用，对信息技术的发展对教学活动的价值、目标、内容及教与学的方式都产生了重大影响，也成为老师进行教学模式变革的重要手段。人工智能堪比人的智慧，进行信息处理时能够发现、储存、推理知识，同事还能自动的理解语言，根据学生的实际情况对学生的学习内容和教学进度进行合理调整，教师在教学中根据教学内容，拓寬资源，合理的规划和调整学习进度，为知识的传播复制带来极大的方便，不仅可以激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野，使他们更容易接受动态的事物。人工智能技术可以根据学生的学习水平调整学习内容和进度，对问题自动的生成相应的解答。根据学生的特点、弱点和基础知识，用最合适的教学方案和教学方法对学生进行教学和辅导。并对学生的错误进行判断，还能更好地促进学生的学习思维，这样愉悦的气氛有利于学生的身心健康，提高教学质量和效率。而计算机多媒体集图、文、声各种信息为一体，人工智能具有很强的真实感和表现力，恰当地利用人计算机技术手段，将抽象问题形象化，把枯燥的文字叙述变得生动有趣，使教学内容表现得丰富多采、形象生动，有利于激发学生的学习兴趣，引发学生丰富的联想和想象，变文字为声音、图画，变枯燥为激情，有利于学生更好的理解和掌握教学内容，变抽象为直观，变静态为动态。人工智能信息技术的发展对教学活动的价值、目标、内容及教与学的方式都产生了重大影响，不但能够激发学生的学习兴趣还能提升他们的学习效果，这样愉悦的气氛有利于学生的身心健康。
二、充分调动学生的学习主动性，提高学习兴趣
兴趣是最好的老师，小学生的年纪比较小，对任何新鲜事物出现好奇心，而人工智能通过计算机和模拟智能行为刺激感官的作用，人工智能在进行信息分析的时候，可以模拟人类的听觉和视觉，利用计算机辅助教学功能可以增加学生的练习数量、课后巩固、与计算机之间拥有灵活自由的对话和咨询、仿真模拟实验过程，以及等等其他的教学模式。模拟人的形态，运用媒体，采取语音识别，实现人机对话，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，从而提高学生对知识的吸收和消化。人工智能具表达能力，推理抽象能力，语音识别能力，使得人工智能可以简单的模拟人类的思维方式，在进行教学过程中可以代替教师来执行一部分教学任务，利用信息技术可以对学生学习过程的数据采集、学习的反馈、数据的分析、成绩的分析，调整教学策略，优化教学过程。根据学生的学习情况增加学生对话和咨询，这样一来自然能够激发他们的学习热情，使学生产生了强烈的兴趣，有了学习兴趣，就有探求未知的欲望，有了欲望就能促进学生对知识的渴求。教师在教学中只要充分利用这种兴趣培养学生的积极性，当学生有了强烈的求知欲后就会产生强大的学习动力。人工智能在解决问题时，按预定的程序进行工作。把学生行为数据拿到数据库进行分析，根据数据调用不同分析工具和模型对数据进行分析，帮助教师完善学生学习方案及提供备选方案，指导学生个性化学习。能够判断出学生是否有错误，并且能够分析其中的原因，给出改正方法，对学生的学习进行评价、评估，创造愉悦的学习氛围，使学生感到爱学、乐学、易学，不仅提高课堂教学效果，也极大的丰富了课堂内容。
三、调动积极性，活跃课堂气氛。
创设情境，诱发学习动机。在学生学习过程中，学生的学习动机是学习过程的核心，培养和激发学生的学习动机是教师的一项重要任务。学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。人工智能充分利用了计算机信息技术的优势，代替教师授课，知识储备在计算机里，对现有教学方式加以丰富和完善，使知识的传播和复制突破了时间和空间的限制，带来知识共享。教师在教学环境中将文字、图形、影像等信息结合，人工智能技术在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程，应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。通过人工智能计算机打造出形式多样、主题鲜明的课程，丰富的网上资源为学生提供生动逼真的教学情境，吸引学生的专注力，扩大课堂教学容量，潜移默化地传递知识，有利于学生对知识的获取和建构。随着人工智能技术的发展，教师可以根据教学需要调整教学方案、优化教学设计，丰富多彩的教学资源，人工智能仿真技术，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激。学生可以自主安排学习时间，确定学习地点、内容、情景模式，调整学习进度，只能答疑，有力的把促进学生听、说、读写等综合能力，让学生的问题得到及时解决，从而有效的解决学生的疑难问题，消除学习障碍。
结语
从多媒体信息话教学的发展趋势来看，人工智能在计算机辅助教学中的应用是信息发展的必然趋势，“人工智能+教育”破除 “满堂灌” 的陈旧教学模式，也成为教育教学中辅助教学的热点，利用计算机辅助教学功能自动生成和提供个性化、针对性的服务，为学生提供良好的学习空间，智能信息检索、增加学生的练习数量、课后巩固、对话和咨询等教学模式。由经验型向科学型转变，有效解决了教与学双方的核心问题，真正做到教学相长。总之，随着大数据时代信息技术的发展，人工智能技术必将在教育领域得到更广泛的应用，从而不断推动我国教育的发展。
参考文献
[1] 熊英，人工智能及其在计算机网络技术中的应用[J].技术与市场，2011
[2] 张渝江，人工智能如何改变教育[J].中小学信息技术教育，2017
[3] 王万森.人工智能原理及其应用[J]电子工业出版社，2000