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【案例背景】
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一题多法 三重感悟
【摘 要】
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【案例背景】 苏教版教材六年级上册第61页有这样一道习题： 一辆小汽车行千米用汽油升，行1千米用汽油多少升？ 实际教学中，学生初次解答此类问题时错误率很高。经调查，在教学这道习题时，老师采用的办法各不相同。 【课堂回放】 一、A老师——迂回战术 师：我们可以把题中的条件由分数改成整数，如一辆小汽车2千米用汽油6升，行1千米用汽油多少升？ 生：6÷2=3（升） 师：怎么解决“一辆小汽
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2011年17期
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