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对于学生来说,发现和提出问题,就是一个质疑的过程。＂学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进＂,学生对所学的内容产生疑问、产生了兴趣,就会持之不断地探究下去。质疑,可以更好地发展学生的数学思维,丰盈学生的数学学科素养。
数学课堂 因“疑”而灵动
【摘 要】
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对于学生来说,发现和提出问题,就是一个质疑的过程。＂学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进＂,学生对所学的内容产生疑问、产生了兴趣,就会持之不断地探究下去。质疑,可以更好地发展
【机 构】
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福建省宁德市古田县实验小学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2018年25期
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